أثر أنموذج كارين في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية عند طلبة كلية التربية

Abstract AR

رمى البحث إلى معرفة أنموذج كارين في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية عند طلبة كلية التربية/ ابن رشد/ جامعة بغداد, ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية "ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التحصيل البعدي لطلاب المجموعه التجريبية التي تدرس مفاهيم مادة الديمقراطية وفق أنموذج كارين ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريق التقليدية الالقائية", وحدد الباحث طلبة قسم اللغة الكردية في كلية التربية/ ابن رشد/ جامعة بغداد لتكون عينة بحثه وكانت متكونه من (61) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين دراسيتين, مثلت احدى الشعبتين المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنوذج كارين, بواقع (30) طالبا وطالبة, و مثلت الشعبة الأخرى المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية (31) طالبا وطالبة, وتحقق الباحث من السلامة الداخلية والخارجية للتصميم التجريبي, وذلك بتحديد العوامل التي يمكن أن تؤثر في المتغير, وأعد الباحث مستلزمات البحث من خطة التدريس مكونة من (15) موضوعا, وأعد الباحث اختبارا تكون من (30) فقرة, ويتكون هذا الإختبار من اسئلة موضوعية من نوع الإختيار من متعدد وإكمال الفراغات, واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لإتمام بحثه, وأظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق أنموذج كارين على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية, و في ضوء النتيجة التي توجه اليه البحث الحالي استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات منها: 1- أفضلية أنموذج كارين وتفوقه على الطريقة التقليديه الإلقائية في تحصيل مفاهيم مادة الديمقراطية.

2- إن تصميم التدريس وفق النماذج الحديثة, اثبت فعاليته في تدريس المواد المختلفة.

وفي ضوء ذلك وضع الباحث عددا من التوصيات المتعلقة بنتيجة البحث, منها: 1- الإفادة من أنموذج كارين في تدريس مادة الديمقراطية في كليات التربية, ولكونه يحقق الأهداف الرئيسية للمادة, كإكتساب المفاهيم وزيادة تحصيل الطلبة.

2- إقامة دورات تدريبية للمدرسيين لتعليمهم كيفية استعمال أنموذج كارين وتطبيق هذا الأنموذج .