The impact of instruction in critical reading strategies on advanced Iraqi EFL learners' comprehension
Other Title(s)
أثر تدريس استراتيجيات القراءة الناقدة في استيعاب الطلبة العراقيين المتقدمين الدارسين للغة الإنكليزية كلغة أجنبية
Author
Source
College of Basic Education Researches Journal
Issue
Vol. 7, Issue 1 (31 Mar. 2008), pp.320-363, 44 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2008-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
44
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تركزت معظم البحوث المتعلقة باستراتيجيات القراءة الناقدة على القراءة في اللغة الأم و قدمت العديد من المقترحات العامة لتدريسها.
أما النزر اليسير من الدراسات التجريبية (مثل دراسة باجينغ و زملائه 1983 و دراسة سونغ 1998) في هذا المجال فكانت نتائجها متضاربة من حيث أثرها في استيعاب القراءة لدى الطلبة الدارسين للإنكليزية كلغة أجنبية.
تعد الدراسة الحالية إسهاما في الجدل المتعلق بأهمية تدريس القراءة الناقدة و أثره في استيعاب القراءة لدى الطلبة العراقيين الذين يدرسون اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية.
تبنت الدراسة المنهج التجريبي و نظام الاختبار القبلي و الاختبار البعدي لتدريس أربع مهارات من استراتيجيات القراءة الناقدة و هي : التفريق بين الحقائق و الآراء، و تشخيص التحيز و القراءة بين السطور و تمييز الدعاية.
و حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلين الآتيين هل أن التدريس المباشر لاستراتيجيات القراءة الناقدة سيسهم في تحسين استيعاب الطلبة للنصوص الإنكليزية؟ و إن كان الأمر كذلك فهل لهذا التدريس الأثر نفسه في جميع استراتيجيات القراءة الناقدة التي تم تدريسها؟ بينت النتائج أن التدريب على استراتيجيات القراءة الناقدة كان له أثر إيجابي على استيعاب الطلبة للنصوص الإنكليزية و أن هذا الأثر شمل جميع الاستراتيجيات التي تم استخدامها.
و في ضوء النتائج المستحصلة تم اقتراح جعل تدريس استراتيجيات القراءة الناقدة جزءا حيويا من تدريس القراءة في المراحل المتقدمة من تعلم اللغة.
Abstract EN
Research on critical reading strategies mainly focused upon first language reading and suggested very general instructional guidelines.
Very few studies (e.g.
Patching et al, 1983 ; and Song, 1998) provided empirical investigation of the benefits of critical reading instruction with conclusive results.
The present study is a further contribution to the discussion on the effect of critical reading strategies instruction upon advanced Iraqi EFL learners' comprehension.
It adopts a controlexperimental pretest-posttest design.
The critical reading strategies taught are distinguishing between facts and opinions, detecting bias and prejudice, making inferences and recognizing propaganda.
The following research questions are addressed : "Does explicit training in the use of critical reading strategies improve advanced EFL learners' comprehension of English texts ? If so, is the effect of this training similar for all critical reading strategies taught ?" The results indicate that training in critical reading strategies has a favorable effect upon the subjects' comprehension; and that the effect is relatively equal upon the four strategies taught.
On the basis of the results obtained it is suggested that critical reading strategies should be an integral part of advanced reading instruction courses.
American Psychological Association (APA)
Jasim, Basim Yahya. 2008. The impact of instruction in critical reading strategies on advanced Iraqi EFL learners' comprehension. College of Basic Education Researches Journal،Vol. 7, no. 1, pp.320-363.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337499
Modern Language Association (MLA)
Jasim, Basim Yahya. The impact of instruction in critical reading strategies on advanced Iraqi EFL learners' comprehension. College of Basic Education Researches Journal Vol. 7, no. 1 (2008), pp.320-363.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337499
American Medical Association (AMA)
Jasim, Basim Yahya. The impact of instruction in critical reading strategies on advanced Iraqi EFL learners' comprehension. College of Basic Education Researches Journal. 2008. Vol. 7, no. 1, pp.320-363.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337499
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 353-363
Record ID
BIM-337499