المطالب التربوية الواجب توفرها في المناهج الدراسية لتحقيق سمتي الثقة بالنفس و اتخاذ القرار و أثرها على تحصيل طلبة المرحلة الإعدادية

Abstract AR

الترية عملية تنشئة اجتماعية وظيفتها اكتساب الأفراد ثقافة مجتمعهم، فالتربة أصبحت هي الحياة لارتباطها بحياة المجتمع تؤثر فيه و تتأثر به وهذا يتطلب إعادة النظر في المناهج في ضوء نتائج الأبحاث التربوية الجديدة.

و إن عملية التطور للمناهج لا يمكن أن تتحقق وفق أسس علمية مالم تسبق بمطالب تربوية واجب تحقيقها و قد أشارت العديد من البحوث و الدراجات و الندوات إلى ضرورة تطوير المناهج الدراسية بغية إظهار جوانب الضعف و القوة فيها باتجاه العمل على تطوير و تحسين نتاجها النوعي و إن تتم عملية التطوير من الداخل أي من الذين لهم مملة مباشرة بهذه المناهج بسبب احتكاكهم المباشر بتلك المواد و معرفتهم لجوانبها السلبية و الإيجابية مما يعطي للبحث الموضوعية اللازمة في تحقيق أهدافه.

لذا جاء هذا البحث بإعداد الدراسة الحالية، محاولة موضوعية متواضعة للمطالب التربوية الواجب توفرها بالمناهج الدراسية في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين و المدرسات و اقتصر البحث عن المناهج التربوية في المرحلة الإعدادية، للعام الدراسي (2006-2007).

استخدم الباحث الاستبيان أداة لتحقيق أهداف بحثه، و قد تم بناءها في ضوء دراسة استطلاعية لعينة مؤلفة من (١٠) مدارس و بعد التحقق من صدق الأداة و بنائها توصل إلى الشكل النهائي للاستبانة إذ تكونت من (25) فقره موزعة على خمس مجالات هي (الأهداف التربوية، مجال المحتوى، و طرائق التدريس، و النشاطات المصاحبة و مجال التقويم).

و استخدم الباحث :- معامل ارتباط بيرسون و الوسط المرجح و الوزن المئوي كوسائل إحصائية و النسبة المئوية وسيلة حسابية في التوصل للنتائج).

وتم التوصل إلى (١٤) فقره تم تحقيقها من الفقرات البالغة (٢٥) فقره موزعة عن خمسة مجالات بحسب وجهة نظر مدرسي و مدرسات المرحلة الإعدادية.

وعدم تحقق (11) فقرة من الفقرات موزعة على ثلاث مجالات بحسب وجهة نظر المدرسين و المدرسات للمرأة الإعدادية.

و أوصى الباحث بضرورة انفتاح المناهج على معطيات العصر و تطوراته العلمية و إعادة النظر في صياغة الأهداف التربوية بما يضمن الدقة و الوضوح و الانسجام مع الواقع و الموازنة بين الجانبين النظري و التطبيقي في مناهج الرحلة الإعدادية.