فاعلية تصميم تعليمي تعلمي في مادة الفيزياء وفق نموذج (كمب) باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية الناقد و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
Other Title(s)
Efficiency of teaching learning designin physics based on kemp model by using multi-media in developing critical thinking and tendency towards self-learning
Joint Authors
الدباغ، أفراح ياسين محمد
السيساني، ناجي نوري
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 12, Issue 4 (30 Jun. 2013), pp.115-148, 34 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعد التصميم التعليمي / التعليمي تقنية حديثة لتطوير خبرات و بيئات التعلم، فهي تقنية تدمج بين خصائص الطلبة و حاجاتهم و توفير الوسائل و الأدوات التعليمية التي يتم اشتقاقها من بيئة الطلبة، فضلا عن الأسلوب أو الطريقة التي يختارها المدرس لإيصال المعلومات إليهم باستخدامه تلك الوسائل و الأدوات.
و لخصوصية مادة الفيزياء و لأهميتها في حياة الطلبة، قام الباحثان بإجراء هذا البحث و الذي استهدفا فيه معرفة فاعلية تصميم تعليمي / تعليمي لمادة الفيزياء على وفق أنموذج كمب باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية التفكير الناقد و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لطلبة الصف التاسع الأساسي.
و للتحقق من أهداف البحث تمت صياغة تسع فرضيات، و تم اختيار عينة مؤلفة من (٢٧) طالبا و طالبة بطريقة قصدية من مجتمع البحث، كذلك تطلب إعداد أداتين، الأولى تمثلت بإعداد مقياس للاتجاه نحو التعلم الذاتي و تألف من (37) فقرة بصيغته النهائية، أما الأداة الثانية فتمثلت بإعداد مقياس التفكير الناقد ل (أمين، 2003)، و تألف من (٣٨) فقرة موزعة على (5) مهارات فرعية لمقياس التفكير الناقد و هي (الاستنتاج، تقويم الحجج، معرفة الافتراضات، الاستنباط و التفسير)، و قد تم التأكد من صدق المقياسين و ثباتهما اللذين كانا ضمن الحدود المقبولة.
و استخدم الباحثان منهجين، المنهج البنائي لإنتاج برمجية الوسائط المتعددة بمراحلها (جوانبها) الأربعة، و المنهج التجريبي الذي تطلب اختيار تصميم قائم على المجموعة الواحدة ذي الاختبار القبلي-البعدي.
طبقت التجربة بتأريخ (1 / 12 / 2009) إذ تم تنفيذها حسب الخطط الدراسية الخاصة بها، و استمرت التجربة (٨) أسابيع.
و بعد انتهاء تنفيذ التجربة تم تطبيق الأداتين على أفراد عينة البحث، و تم تحيل البيانات إحصائيا باستخدام المعالجات الإحصائية و دلت النتائج على : فاعلية التصميم في تنمية مهارات التفكير الناقد ككل، ما عدا مجال التفسير، و كذلك فاعلية التصميم في تنمية الاتجاه نحو التعلم الذاتي.
و قدم الباحثان بعض التوصيات على ضوء النتائج التي تم الحصول عليها.
كما قدم الباحثان عددا من المقترحات إلى الجهات المعنية في وزارة التربية بالاهتمام بشكل أكبر بالتقنيات التربوية و عدم الأعشاب على طرائق التدريس التقليدية فقط و ذلك بتبني تصاميم تعليمية حديثة لتثير التفكير الناقد وصية الاتجاه نحو التعلم الذاتي.
American Psychological Association (APA)
السيساني، ناجي نوري والدباغ، أفراح ياسين محمد. 2013. فاعلية تصميم تعليمي تعلمي في مادة الفيزياء وفق نموذج (كمب) باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية الناقد و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 12، ع. 4، ص ص. 115-148.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-341906
Modern Language Association (MLA)
السيساني، ناجي نوري والدباغ، أفراح ياسين محمد. فاعلية تصميم تعليمي تعلمي في مادة الفيزياء وفق نموذج (كمب) باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية الناقد و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 12، ع. 4 (2013)، ص ص. 115-148.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-341906
American Medical Association (AMA)
السيساني، ناجي نوري والدباغ، أفراح ياسين محمد. فاعلية تصميم تعليمي تعلمي في مادة الفيزياء وفق نموذج (كمب) باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية الناقد و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2013. مج. 12، ع. 4، ص ص. 115-148.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-341906
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 137-148
Record ID
BIM-341906