فاعلية تصميم تعليمي تعلمي في مادة الفيزياء وفق نموذج (كمب)‎ باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية الناقد و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

Abstract AR

يعد التصميم التعليمي / التعليمي تقنية حديثة لتطوير خبرات و بيئات التعلم، فهي تقنية تدمج بين خصائص الطلبة و حاجاتهم و توفير الوسائل و الأدوات التعليمية التي يتم اشتقاقها من بيئة الطلبة، فضلا عن الأسلوب أو الطريقة التي يختارها المدرس لإيصال المعلومات إليهم باستخدامه تلك الوسائل و الأدوات.

و لخصوصية مادة الفيزياء و لأهميتها في حياة الطلبة، قام الباحثان بإجراء هذا البحث و الذي استهدفا فيه معرفة فاعلية تصميم تعليمي / تعليمي لمادة الفيزياء على وفق أنموذج كمب باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية التفكير الناقد و الاتجاه نحو التعلم الذاتي لطلبة الصف التاسع الأساسي.

و للتحقق من أهداف البحث تمت صياغة تسع فرضيات، و تم اختيار عينة مؤلفة من (٢٧) طالبا و طالبة بطريقة قصدية من مجتمع البحث، كذلك تطلب إعداد أداتين، الأولى تمثلت بإعداد مقياس للاتجاه نحو التعلم الذاتي و تألف من (37) فقرة بصيغته النهائية، أما الأداة الثانية فتمثلت بإعداد مقياس التفكير الناقد ل (أمين، 2003)، و تألف من (٣٨) فقرة موزعة على (5) مهارات فرعية لمقياس التفكير الناقد و هي (الاستنتاج، تقويم الحجج، معرفة الافتراضات، الاستنباط و التفسير)، و قد تم التأكد من صدق المقياسين و ثباتهما اللذين كانا ضمن الحدود المقبولة.

و استخدم الباحثان منهجين، المنهج البنائي لإنتاج برمجية الوسائط المتعددة بمراحلها (جوانبها) الأربعة، و المنهج التجريبي الذي تطلب اختيار تصميم قائم على المجموعة الواحدة ذي الاختبار القبلي-البعدي.

طبقت التجربة بتأريخ (1 / 12 / 2009) إذ تم تنفيذها حسب الخطط الدراسية الخاصة بها، و استمرت التجربة (٨) أسابيع.

و بعد انتهاء تنفيذ التجربة تم تطبيق الأداتين على أفراد عينة البحث، و تم تحيل البيانات إحصائيا باستخدام المعالجات الإحصائية و دلت النتائج على : فاعلية التصميم في تنمية مهارات التفكير الناقد ككل، ما عدا مجال التفسير، و كذلك فاعلية التصميم في تنمية الاتجاه نحو التعلم الذاتي.

و قدم الباحثان بعض التوصيات على ضوء النتائج التي تم الحصول عليها.

كما قدم الباحثان عددا من المقترحات إلى الجهات المعنية في وزارة التربية بالاهتمام بشكل أكبر بالتقنيات التربوية و عدم الأعشاب على طرائق التدريس التقليدية فقط و ذلك بتبني تصاميم تعليمية حديثة لتثير التفكير الناقد وصية الاتجاه نحو التعلم الذاتي.