مدى شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية في القراءة و الكتابة و الرياضيات لدى المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ التعليم الأساسي في سلطنة عمان
Other Title(s)
The prevalence of academic learning difficulties in reading, writing and mathematics of the gifted with learning disabilities students in basic education
Dissertant
Thesis advisor
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف نسب شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية في القراءة و الكتابة و الرياضيات لدى المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم في بعض صفوف المرحلة الأساسية بسلطنة عمان، و معرفة مدى اختلاف هذه النسب باختلاف كل من جنس التلميذ و الصف الدراسي.
و مدى اختلاف نسبة شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ المرحلة الأساسية باختلاف أنماط الصعوبة المعينة في الدراسة الحالية.
إضافة إلى تعرف أهم الخصائص السلوكية لدى هذه الفئة من الأطفال المتفوقين عقليا ذوى صعوبات التعلم.
و قد حاولت الدراسة التحقق من صحة عدد من الفروض.
تكونت عينة الدراسة من (387) تلميذا و تلميذة بواقع (261) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي و (126) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان.
و للتحقق من فروض الدراسة تم استخدام اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة، و مقياس تقدير الخصائص السلوكية للمتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، إضافة إلى مقاييس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم القراءة و الكتابة و الرياضيات إعداد فتحي الزيات.
و قد أسفرت نتائج الدراسة عن الكشف وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الذكور و متوسط درجات الإناث المتفوقين عقليا على مقياس صعوبات تعلم الرياضيات لصالح الإناث.
كما أنه لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الذكور و متوسط درجات الإناث المتفوقين عقليا على أبعاد مقياس الخصائص السلوكية للتلاميذ المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم.
كما وجدت فروق دالة بين متوسط درجات تلاميذ الصف الرابع الأساسي و متوسط درجات تلاميذ الصف الخامس الأساسي للمتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم نحو كل من مقياسي صعوبات تعلم القراءة و صعوبات تعلم الرياضيات لصالح تلاميذ الصف الرابع. من ناحية أخرى، لم يكن هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات تلاميذ الصف الرابع الأساسي و متوسط درجات تلاميذ الصف الخامس الأساسي المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم نحو جميع أبعاد مقياس الخصائص السلوكية و المجموع الكلي للأبعاد.
كما تم التوصل إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين نسب انتشار صعوبات التعلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان باختلاف أنماط الصعوبات لصالح صعوبات تعلم القراءة الأكثر انتشارا.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
162
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العريمي، وفاء سالم. (2011). مدى شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية في القراءة و الكتابة و الرياضيات لدى المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ التعليم الأساسي في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343210
Modern Language Association (MLA)
العريمي، وفاء سالم. مدى شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية في القراءة و الكتابة و الرياضيات لدى المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ التعليم الأساسي في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343210
American Medical Association (AMA)
العريمي، وفاء سالم. (2011). مدى شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية في القراءة و الكتابة و الرياضيات لدى المتفوقين عقليا من ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ التعليم الأساسي في سلطنة عمان. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343210
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-343210
