مدى فاعلية الأساليب التشخيصية المستخدمة في تحديد ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The effectiveness of the diagnostic methods used to identify students with academic learning disabilities in the primary stage in the Kingdom of Saudi Arabia
Dissertant
Thesis advisor
العدل، عادل محمد محمود
صياح، منصور عبد الله
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Learning Disabilities
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى فاعلية الأساليب التشخيصية المستخدمة في المملكة العربية السعودية في تشخيص ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية تلميذات المرحلة الابتدائية.
وتكونت عينة الدراسة من (455) تلميذة في كل من الصف الرابع والخامس والسادس الابتدائي.
واستخدمت الأدوات التالية : اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة، اختبارات تحصيلية في مادة القراءة و التهجئة والرياضيات (إعداد الباحثة)، مقاييس التقدير التشخيصية في القراءة و الكتابة و الرياضيات.
و توصلت نتائج الدراسة إلى أن الأساليب التشخيصية المستخدمة في المملكة العربية السعودية لا تميز بين ذوات صعوبات التعلم وذوات الاضطرابات الأخرى التي تشترك مع صعوبات التعلم في انخفاض التحصيل الدراسي، كما توصلت نتائجها إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نسب شيوع صعوبات التعلم وفق أساليب التشخيص المستخدمة في المملكة العربية السعودية و المحكات التشخيصية المعتمدة بناء على اللجنة القومية المشتركة لصعوبات التعلم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في نسب شيوع صعوبات التعلم باختلاف الصف الدراسي (الرابع الابتدائي، الخامس الابتدائي، و السادس الابتدائي) لدى كل من الأساليب التشخيصية المدرسية و المحكات المعتمدة بناءً على اللجنة القومية المشتركة لصعوبات التعلم، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نسب شيوع صعوبات التعلم باختلاف نمط الصعوبة (صعوبات القراءة، صعوبات التهجئة، و صعوبات الرياضيات) لدى كل من الأساليب التشخيصية المدرسية و المحكات المعتمدة بناء على اللجنة القومية المشتركة لصعوبات التعلم، و قد أتت تلك النتائج لصالح المحكات التشخيصية المعتمدة بناءً على اللجنة القومية المشتركة لصعوبات التعلم.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
273
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل عام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة و التعقيب عليها.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحسن، أنوار ماجد محمد. (2012). مدى فاعلية الأساليب التشخيصية المستخدمة في تحديد ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343292
Modern Language Association (MLA)
الحسن، أنوار ماجد محمد. مدى فاعلية الأساليب التشخيصية المستخدمة في تحديد ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343292
American Medical Association (AMA)
الحسن، أنوار ماجد محمد. (2012). مدى فاعلية الأساليب التشخيصية المستخدمة في تحديد ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية من تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-343292
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-343292
