المنهج الخفي : فلسفته و تطبيقاته التربوية

Abstract AR

المنهج الخفي ...

نشأته، و مفهومه، فلسفته، مكوناته، تطبيقاته، مخاطرة.

الحمد الله رب العالمين و الصلاة و السلام على سيدنا محمد – صلى الله عليه و سلم- و على اله و صحبه و من تبعه و سار على هديه إلى يوم الدين .أما بعد : فمما لا خلاف فيه بين التربويين أن الطلبة يتعلمون قدرا كبيرا من المعارف و الحقائق و المعلومات و التعاميم داخل المدرسة من مصادر غير المنهج المقصود أو المخطط له.

و هذا النوع من المناهج يتخذ عدة أسماء و لكنها تحت معنى واحد فتارة يسمى المنهج الخفي (idden ) أو الصامت و تارة يسمى المنهج المستتر أو الضمني أو غير الرسمي، أو المنهج المغطى لقد برز هذا المصطلح خلال العقود الأخيرة و لعب دورا أساسيا في دراسات (Curriculum)المناهج و تصميمها و التخطيط لها.

و تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مفهوم المنهج الخفي و تاريخه و مسمياته و على أسسه الفلسفية و النفسية و تطبيقاته التربوية و أخيرا مخاطر، كما تم التطرق إلى الثوابت و المتغيرات في المنهج الخفي.

و اتبعت هذه الدراسة أسلوب التحليل الفلسفي لكثير من نتائج البحوث و الدراسات المتعلقة في مجال المناهج بصفة خاصة بغية الوصول إلى إجابات عن أسئلة الدراسة.

كما توصلت هذه الدراسة إلى تعريف شامل للمنهج الخفي و الفلسفة التي اشتق منها هذا المنهج، كما تم التطرق إلى مكونات المنهج الخفي الستة، و أخيرا مخاطر المنهج الخفي الاستهلاكية و المظهرية، كما تم التوصل إلى بعض التوصيات و المقترحات في هذا المجال.

من ابرز سمات العصر الحديث التغير السريع في شتى المجالات، الأمر الذي أدى إلى ضرورة تغيير وظيفة المؤسسات الاجتماعية بكافة أنواعها و أشكالها و أحجامها.

و تعد التربية من أهم الوسائل التي يبنى عليها العالم ثقته بمستقبل البشرية، فهي الركيزة الأساسية التي ركزت عليها دول العالم في سبيل مواكبة مصاف الدول المتقدمة و الوسيلة الأساسية التي بواسطتها يمكن ترجمة الأهداف و الخطط و الاتجاهات.

و نحن إذ نقوم المناهج لما درسنا، فأنما نرسم الطريق لتكوين جيل يتصف بالصفات التي نرجوها أو بمعنى آخر نضع أسسا لمجتمع نطمح فيه، و عليه فإن دراسة المنهج ركن أساس من Curriculum)) في كتابه قيادة المنهج (Glatthorn) أركان العملية التعليمية، و قد ذكر جلاتهورن (Recommended Curriculum) أن المناهج أنواع و هي : المنهج الموصي به( (Leadership Supported ) والمنهج المدعم، (Written Curriculum) ، و المنهج المكتوب Tested ) ) و المنهج المختبر، (Taught Curriculum) و المنهج المدرس، (Curriculum Hidden ) و أخيرا المنهج الخفي (Learned Curriculum) و المنهج المعلم، (Curriculum) .(Curriculum و كل منهج من هذه المناهج له سماته و أهدافه و استراتيجياته و آلياته الخاصة بتنفيذه، و لا يمكن لأي أحد التقليل من شأن أي واحد من هذه المناهج المترابطة و المتشابكة و التي ينبغي النظر أليها كوحدة متراكمة ألا أن عدم إدراك هذه المنظومة يعني الخلل في تنفيذ المنهج.

إلا انه و كما تعلمون أن هناك قدرا كبيرا من المعارف و الحقائق و المعلومات و التعاميم داخل المدرسة من مصادر غير المنهج المقصود أو المخطط له، أطلق على هذا النوع من المناهج عدة أسماء و لكنها تحت معنى واحد فتارة يسمى المنهج المغطى أو الصامت و تارة أخرى يسمى المنهج المستتر أو الضمني أو غير لقد برز هذا المصطلح خلال العقود الأخيرة .(Curriculum Hidden) الرسمي أو المنهج الخفي و لعب دورا أساسيا في دراسات المناهج و تصميمها و التخطيط لها.

و هذا البحث هو محاولة لألقاء الضوء على مفهوم و نشأة و فلسفة و عناصر و مخاطر هذا المنهج.