مدى مراعاة محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي اشتملها مشروع تطوير الاقتصاد المعرفي (ERfKE) من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن
Other Title(s)
The level of conformity in the 4th grade mathematics curriculum content of the new educational perspectives included in the education reform for knowledge economy (ERFKE) from teachers view in the public schools in Jordan
Author
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 22, Issue 1 (31 Jan. 2014), pp.55-80, 26 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2014-01-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
26
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى مراعاة محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي اشتملها مشروع تطوير التعليم نحو الاقتصاد المعرفي (ERfKE)* من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن ؛ تكونت عينة الدراسة من (62) معلما و معلمة من (15) مدر سة في مدينة عمان، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة.
قام الباحث بتطوير استبانة لمعلمي الر ياضيات، احتوت الاستبانة في صورتها النهائية على (55) فقرة، موزعة إلى أربعة مجالات هي : النتاجات التعليمية التي يحتويها محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي، تقديم المادة التعليمية في محتوى منهاج الر ياضيات، و تقييم التعلم في محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي، الأدوات المرافقة للمنهاج.
دلت النتائج على أن النتاجات التعليمية و تقديم المادة التعليمية تراعي بدرجة عالية معايير الاقتصاد المعرفي، كما أظهرت النتائج أن تقييم التعلم و الأدوات المرافقة لمحتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي تتوافق بدرجة متوسطة مع معايير الاقتصاد المعرفي.
أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالأدوات المرافقة للمنهاج، من حيث تزويد المدارس بأشرطة الكاسيت و الفيديو المناسبة، و ضرورة تفعيل استخدام منهاج الرياضيات المحوسب.
Abstract EN
This study aimed to investigate the level of conformity in the 4th grade Mathematics curriculum content of the new educational perspectives included in the Education Reform for knowledge Economy (ERfKE) from teachers view in the public schools in Jordan.
A total of (62) teachers from (15) Public Schools in Amman participated in the study, selected randomly.
The researcher utilized a questionnaire of (55) items focused on four main areas of interest: Objectives, introducing the content, Assessment, and supported aids of the curriculum.
The results showed that Mathematics curriculum highly satisfy (ERfKE) in the domains of objectives and introducing the content, While it showed that Mathematics curriculum satisfy (ERfKE) in the domains of assessment and the supported aids in Mediterranean level.
The study suggests to enhance the supported aids such as recording tapes and videos, and to use the computerized Mathematics curriculum.
American Psychological Association (APA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. 2014. مدى مراعاة محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي اشتملها مشروع تطوير الاقتصاد المعرفي (ERfKE) من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 22، ع. 1، ص ص. 55-80.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-354592
Modern Language Association (MLA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. مدى مراعاة محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي اشتملها مشروع تطوير الاقتصاد المعرفي (ERfKE) من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 22، ع. 1 (كانون الثاني 2014)، ص ص. 55-80.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-354592
American Medical Association (AMA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. مدى مراعاة محتوى منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي للاتجاهات التربوية الحديثة التي اشتملها مشروع تطوير الاقتصاد المعرفي (ERfKE) من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في نظر معلمي المدارس الحكومية في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2014. مج. 22، ع. 1، ص ص. 55-80.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-354592
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 78-80
Record ID
BIM-354592
