فاعلية استعمال أنموذج ثيلين في الأداء التعبيري عند طلبة الصف الخامس العلمي

Abstract AR

جاءت الدراسة الحالية لمعرفة فاعلية استعمال أنموذج ثيلين في الأداء التعبيري عند طالبات الصف الخامس العلمي من خلال اختبار الفرضية الصفرية الآتية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى تحصيل المجموعة التي تدرس التعبير باستعمال أنموذج ثيلين و متوسط تحصيل المجموعة التي تدرس التعبير بالطريقة التقليدية.

و لتحقيق هدف البحث اختيرت إعدادية غزة للبنات من بين المدارس الثانوية و الإعدادية في محافظة ذي قار، و اختيرت شعبتان من شعب الصف الخامس العلمي لتكون إحداهما ضابطة و هي شعبة (أ) و الأخرى تجريبية و هي شعبة (ب).

و بلغت عينة البحث (56) طالبا بواقع (29) طالبة في المجموعة الضابطة التي درست التعبير بالطريقة التقليدية، و (27) طالبة في المجموعة التجريبية التي درست التعبير باستعمال أنموذج ثيلين، كافأ الباحث بين المجموعتين في العمر الزمني، و تحصيل الوالدين الدراسي، و درجات اللغة العربية للعام السابق، و درجات الاختبار القبلي.

طبق الباحث التجربة في بداية العام الدراسي 2010-2011 و استمرت فصلا دراسيا، درس الباحث نفسه كل مجموعة ستة موضوعات، و في نهاية التجربة أجرى اختبارا بعديا في موضوع موحد لكلا المجموعتين للكتابة فيه، و اعتمد معيار الهاشمي في تصحيح كتابات الطالبات، و أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية، و في ضوء النتائج التي توصل إليها استنتج عدة استنتاجات منها : *أثبت استعمال أنموذج ثيلين في الأداء التعبيري فاعليته و جعل الطالبات يهتمن بأبعاد الدرس و مضامينه و أتاح لهن الفرصة الكافية للتعبير عن أفكارهن بروح معنوية عالية، كما أسهم في زيادة دافعية الطالبات نحو التعلم.

و في ضوء ذلك تقدم بعدة توصيات منها : 1.اعتماد طريقة ثيلين عند تدريس مادة التعبير في المرحلة الإعدادية.

2.

إعداد دليل خاص بمدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية يتضمن إجراءات و خطوات أنموذج ثيلين.

و استكمالا للبحث اقترح الباحث : 1.

إجراء دراسة مماثلة لمعرفة أثر أنموذج ثيلين في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الخامس العلمي.

2.

إجراء دراسة مماثلة في فروع أخر من فروع اللغة العربية.

3.

إجراء دراسات متماثلة في مراحل دراسية أخر.