أثر تدريس مادة الجغرافية على وفق استراتيجية باير (Beyer)‎ في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس مادة الجغرافية على وفق استراتيجية باير (Beyer) في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي للعام الدراسي (1120-2120)م بعد تحديد مجتمع البحث و بالطريقة العشوائية وقع الاختيار على إحدى مدارس المجتمع لتكون عينة البحث.

فيجد الباحث أن المدرسة تتكون من شعبين و بطريقة عشوائية وقع الاختيار على طالبات شعبة (أ) ليكونوا المجموعة الضابطة و طلاب شعبة (ب) المجموعة التجريبية و بهذا أصبحت عينة الأساس (40) طالب ثم كافئ بين مجموعتي البحث ب (الاختبار القبلي، تحصيل الدراسي للوالدين، درجات الجغرافية في العام الماضي).

و قد استعمل الباحث اختبار التحصيل البعدي أداة لقياس المتغير التابع.

تم التأكد من صدق الاختبار باستعمال الصدق الظاهري، أما الثبات فقد تم حسابه باستخدام التجربة النصفية لفقرات الاختبار بعد أن طبق على عينة استطلاعية. ثم استعمل الباحث معادلة الاختبار التائي (T-Test) بعد تطبيق الاختبار البعدي على عينة الأساس، فأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية باير (Beyer) على المجموعة الضابطة التي درست بطريقة المحاضرة، و من خلال النتائج توصل الباحث إلى فاعلية استراتيجية باير في تدريس الجغرافية و بناء على ذلك قدم عددا من التوصيات و المقترحات لإجراء دراسات مكملة للبحث الحالي.