الطرق الحديثة في تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس ( بمحلية الخرطوم وسط)
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى محاولة التعرف على الطرق الحديثة في تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم و مدى مناسبة هذه الطرق في تحقيق الغاية المطلوبة في ظل الظروف القائمة، و التعرف على الوسائل التي تستخدم في التدريب و التأهيل بأسلوب الطرق الحديثة، و تقدير فاعلية تحديد الاحتياجات التدريبية وفق ما هو متاح من إمكانيات و ظروف.
و المساهمة في البحوث التي تهدف إلى ترقية أداء المعلم في مرحلة الأساس و البحث عن المشكلات و الصعوبات التي تواجه المعلمين في التدريب و التأهيل. و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة على أسئلتها اتبع الباحث المنهج الوصفي، و كانت أدوات الدراسة الاستبانة و المقابلة، و قد أجريت الدراسة على عينه عشوائية من معلمي و معلمات و موجهي مرحلة تعليم الأساس بمحلية الخرطوم و قد بلغ عدد أفراد العينة (70) معلم و معلمة و (8) موجهين. و قد كانت المعالجة الإحصائية من البيانات التي تحصل عليها الباحث باستخدام برنامج SPSS و هي الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، و تم حساب النسب المئوية و المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري لكل عبارة من عبارات الاستبانة. و قد خرجت الدراسة بأهم النتائج الآتية : 1/أثبتت الدراسة إن التدريب و التأهيل لمعلمي مرحلة تعليم الأساس عن طريق الطرق الحديثة لها دور مجيد في التدريب. 2/ اثبت الدراسة إن التدريب بالتعليم عن بعد لمعلمي مرحلة تعليم الأساس نمط يواكب التقدم التكنولوجي. 3/ اثبت الدراسة إن الظروف العملية و المادية و الاجتماعية للمعلم تفرض عليه قبول التأهيل عن طريق التعليم عن بعد. 4/ أثبتت الدراسة أن توفير الفرص التدريبية الميدانية الكافية تسهل من اكتساب عملية الكفايات المخططة. 5/ أثبتت الدراسة أن طرق التعلم حول تدريب المعلمين متعددة و أن أسلوب المنحي التكاملي يساعد علي الاطلاع المستمر، و التثقيف الذاتي، و أن ورش العمل ضرورية للمعلم المتدرب عن طريق التعليم عن بعد لإنتاج الوسائل و تنفيذ التطبيقات الأخرى. 6/ أثبتت الدراسة إن التدريب بهذا النوع يوافق حاجات المعلمين و يحقق أهدافهم، للحاجة التدريبية المتطورة. 7/ أثبتت الدراسة أن احتياج المعلم للتدريب يأتي لتحسين الأداء و تطويره، و أن يكون ذلك وفق ظروف المعلم و تحديد الأساليب و الطرق التي يكون بها التدريب و بذلك نحقق الأداء المرغوب فيه. 8/ أثبتت الدراسة بان تكامل و تنوع الوسائل و الأساليب يؤدي إلى نجاح تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس. 9/ أثبتت الدراسة إن هناك مشكلات كثيرة تعيق التأهيل لمعلمي مرحلة تعليم الأساس، تتمثل في الظروف المادية و الاجتماعية للمعلمين، و عجز كليات التربية في استيعاب كل الإعداد الغير مدربة، كما إن إمكانات الدولة المرصودة للتدريب قليلة جدا، و الانتظار الطويل للمعلمين لدورهم في التدريب، مع ضعف التنسيق المناسب بين وزارة التربية و كليات التربية في شان تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس. 10/ أثبتت الدراسة أن معلمي مرحلة تعليم الأساس لهم رغبة و قابلية للتدريب و التأهيل عن طريق الطرق الحديثة. 11/ أثبتت الدراسة أن التدريب بهذا النوع يمكن أن يطبق في كل مراحل التعليم. و بناء على نتائج الدراسة توصل الباحث إلي توصيات و مقترحات.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
142
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : عرض و تحليل و مناقشة نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : النتائج و التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عبد المطلب خضر إبراهيم. (2007). الطرق الحديثة في تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس ( بمحلية الخرطوم وسط). (أطروحة ماجستير). السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358940
Modern Language Association (MLA)
عبد المطلب خضر إبراهيم. الطرق الحديثة في تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس ( بمحلية الخرطوم وسط). (أطروحة ماجستير). (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358940
American Medical Association (AMA)
عبد المطلب خضر إبراهيم. (2007). الطرق الحديثة في تدريب و تأهيل معلمي مرحلة تعليم الأساس ( بمحلية الخرطوم وسط). (أطروحة ماجستير). السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-358940
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-358940
