مشكلات تعليم اللغة العربية لطلاب كردستان العراق : جامعة صلاح الدين أربيل أنموذجا
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
يهدف البحث إلى دراسة (مشكلات تعليم اللغة العربية لطلاب كردستان العراق/جامعة صلاح الدين/أربيل، أنموذجا) إذ اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و تمثلت مشكلة البحث في محاولته إيجاد الحلول المناسبة من خلال الإجابة على : أ- هل يعاني الطلبة مشاكل و صعوبات في تعلّم اللغة العربية على المستوى الجامعي؟ ب- هل هناك فرق بين الطلاب و الطالبات فيما يتعلق بالمشاكل و الصعوبات في تعلّم اللغة؟ ج- ما المحور الذي يشكل مركز المشكلات عند الطلبة؟ و لتحقيق ذلك اختيرت عشوائيا عينة من المجتمع الأصلي بلغت (151) بمعدل (116) طالبة و (35) طالبا من طلبة المرحلة الثالثة، الدارسين أقسام اللغة العربية، و اعتمد الباحث الاستبيان أداة للدراسة محتويا على (79) فقرة موزعة على محاور متعددة. و باستخدام معامل ارتباط بيرسون، و الوسط المرجح، و الوسط الحسابي، و قانون اختبار التائي (T-test) توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1_ لم يأخذ المنهج بالحسبان واقع الطلبة الأكراد الثقافي و الاجتماعي و اللغوي، لذلك انعكس سلبا على دافعية الطلبة نحو تعلم اللغة العربية. 2_ الأهداف غير مترجمة في المحتوى، و كذلك غير شاملة للمجالات السلوكية و المهارية و الوجدانية، و لا يوجد ربط بين أهداف تعليم اللغة العربية و النظريات اللغوية و التربوية و النفسية و الاجتماعية. 3_ التقنيات التربوية و الوسائل التعليمية في الجامعات العراقية تكاد تكون معدومة و من المعروف أن لهذه التقنيات و الوسائل أثرها الواضح في توضيح و توصيل الأداء اللغوي لاسيما فيما يتعلق بتعليم اللغة لغير أهلها. 4_ الاعتماد على طريقة الإلقاء و المحاضرة،بسبب قلة الوسائل المتاحة،و لأنها أسهل الطرائق فيما يتعلق بالأساتذة. 5_استخدام اللغة الوسيطة في تعليم اللغة العربية من جانب الأساتذة يؤخر تعليم اللغة أكثر. 6_ يواجه الطلبة الصعوبة في نطق الأصوات العربية غير الموجودة في اللغة الكردية. أوصى الباحث في ضوء النتائج بتوصيات متعددة منها : 1_ينبغي أن يمنح المنهج مساحة واسعة للبعد الديني و الفكري و الثقافي الإسلامي، لان غالبية الشعب الكردي شعب مسلم يعتز بدينه ويفتخر به، و من هذا المنطلق يرون بأنه لا بديل لفهم الدين الإسلامي إلا بتعلّم اللغة العربية. 2_ ضرورة ربط الأهداف التربوية لتعليم اللغة العربية بالنظريات اللغوية و التربوية و النفسية و الاجتماعية و الواقع العملي للتعليم و التعلم، و كذلك ربط تعليم اللغة العربية بالحياة و العصر. 3_استخدام الوسائل التعليمية الحديثة في تدريس اللغة العربية، كالفيديو و الحاسوب و المختبرات الصوتية. 4_ الالتزام باللغة العربية عند التدريس و عدم استعمال لغة وسيطة. 5_التركيز على النطق و كثرة الحوار مع التكرار للتخلص من عيوب النطق. و استكمالا للدراسة الحالية يقترح الباحث إجراء دراسات منها : 1_ البحث في مشكلات تعليم اللغة العربية في مراحل تعليم ما قبل الجامعية. 2_ إجراء دراسة مشابهة لمشكلات تعليم اللغة العربية من وجهة نظر المدرسين و ذوي الاختصاص. 3_ دراسة في الحلول و المقترحات من وجهة نظر الطلبة و المدرسين. 4_ دراسة في استخدام الطرائق الحديثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها لطلاب كردستان العراق.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
181
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : عرض و تحليل البيانات.
الفصل الخامس : أهم النتائج و التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
إبراهيم، عبد المناف إسماعيل. (2009). مشكلات تعليم اللغة العربية لطلاب كردستان العراق : جامعة صلاح الدين أربيل أنموذجا. (أطروحة ماجستير). السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360020
Modern Language Association (MLA)
إبراهيم، عبد المناف إسماعيل. مشكلات تعليم اللغة العربية لطلاب كردستان العراق : جامعة صلاح الدين أربيل أنموذجا. (أطروحة ماجستير). (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360020
American Medical Association (AMA)
إبراهيم، عبد المناف إسماعيل. (2009). مشكلات تعليم اللغة العربية لطلاب كردستان العراق : جامعة صلاح الدين أربيل أنموذجا. (أطروحة ماجستير). السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360020
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-360020
