استخدام لغة البرمجة في تدريس الفيزياء بكليات التربية بالجامعات السودانية
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
-هدفت هذه الدراسة على التعرف على إمكانية استخدام البرمجيات التعليمية في تدريس الفيزياء بكليات التربية بالجامعات السودانية و أهميتها كطريقة مبتكرة لزيادة درجة تحصيل الطلاب مقارنة بدرجة تحصيلهم بالطريقة التقليدية، كما هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات الطلاب نحو استخدام البرمجيات التعليمية في تدريس الفيزياء. حاولت الدراسة أن تجيب على بعض التساؤلات أهمها : 1/ هل يزيد استخدام البرمجيات التعليمية في تدريس مادة الفيزياء من التحصيل الدراسي لدى الطلاب، مقارنة بالطريقة التقليدية؟ 2/ هل توجد اتجاهات إيجابية للطلاب الذين درسوا الفيزياء بطريقة البرمجيات التعليمية نحو التدريس بهذه الطريقة؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة، قام الباحث بتصميم المادة التعليمية بطريقة لغة البرمجة فيجوال بيسك (v.b) و بالطريقة التقليدية كإجراء للدراسة التجريبية.
و استخدم في ذلك جهاز عرض الشرائح (Data Show) لعرض المادة التعليمية. تم عمل اختبار قبلي و بعدي، ثم تم إجراء التحليل الإحصائي لذلك متمثلا في اختبار (ت) (T-Test) و تم التأكد من نجاح البرنامج.
العينة التي تم تطبيق التجريب النهائي عليها، اختيرت بطريقة عشوائية في العام الدراسي (2004/2005م)، من طلاب و طالبات السنة الثانية، قسمي الرياضيات و الفيزياء من كلية التربية، جامعة الزعيم الأزهري، و تم تقسيمهم لمجموعتين متكافئتين باستخدام اختبار (ت)، كل مجموعة تحتوي عل (35) طالبا و طالبة تمثلان المجموعتين التجريبية كمتغير مستغل و الضابطة كمتغير تابع.
و بعد تطبيق الدراسة تم إجراء اختبار فرق الأداة للمجموعتين، و كانت أهم النتائج التي تم التوصل إليها بعد الاختبارات الإحصائية و التحليل الإحصائي هي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين درسوا الفيزياء بطريقة لغة البرمجة (v.b) و الذين درسوها بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التي درست بواسطة طريقة لغة البرمجة (v.b). و قد قام الباحث ببناء استبانه خاصة لقياس اتجاهات الطلاب الذين درسوا الفيزياء بطريقة لغة البرمجة (v.b) نحو هذه الطريقة، و بعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحث لنتائج أهمها : 1/ كانت اتجاهات الطلاب نحو استخدام طريقة لغة البرمجة (v.b) في تدريس الفيزياء موجبة. 2/ ليس لمتغيرات (النوع، التحصيل الأكاديمي، ملكية جهاز حاسب آلي، الخبرة السابقة في استخدام الحاسب الآلي) أثر على درجة تحصيل الطلاب الذين درسوا الفيزياء بواسطة لغة البرمجة (v.b). و على ضوء هذه النتائج اقترح الباحث عدة توصيات أهمها حث المسؤولين و المهتمين بالعملية التعليمية على ضرورة تدريب مدرسي الفيزياء على تعلم إحدى لغات البرمجة بصورة بسيطة تمكنهم من تصميم برامج تعليمية تعينهم على أداء متميز، كما وجه إلى ضرورة توفير أجهزة حاسب آلي في الجامعات السودانية و توفير الإمكانيات اللازمة لذلك.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
199
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : عرض و تحليل النتائج.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
سعد، حاكم عزمي حاكم. (2005). استخدام لغة البرمجة في تدريس الفيزياء بكليات التربية بالجامعات السودانية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360641
Modern Language Association (MLA)
سعد، حاكم عزمي حاكم. استخدام لغة البرمجة في تدريس الفيزياء بكليات التربية بالجامعات السودانية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360641
American Medical Association (AMA)
سعد، حاكم عزمي حاكم. (2005). استخدام لغة البرمجة في تدريس الفيزياء بكليات التربية بالجامعات السودانية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360641
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-360641
