التعلم التعاوني و أثره على التحصيل و الاتجاه في مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي (بنين) بمدينة جدة-السعودية
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
- هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى أثر أسلوب التعلم التعاوني على التحصيل في مادة الأحياء و الاتجاه نحوها مقارنة بالطريقة التقليدية لطلاب الصف الأول الثانوي (بنين) بمدينه جدة وذلك من خلال أداة اختبار التحصيل الدراسي في مادة الأحياء وأداة مقياس الاتجاه نحوها لطلاب الصف الأول الثانوي. و بشكل محدد، حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلين التاليين : 1 - هل يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات الاختبار التحصيلي في ماده الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي الذين درسوا بأسلوب التعلم التعاوني و متوسط درجات الطلاب الذين درسوا بالطريقة العادية (التقليدية)؟ 2- هل يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات الاتجاه نحو مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي الذين درسوا بأسلوب التعلم التعاوني و متوسط درجات الاتجاه نحو مادة الأحياء للطلاب الذين درسوا بالطريقة العادية (التقليدية)؟ و قد تكونت عينة الدراسة من (144) طالبا، موزعين على ست شعب من الصف الأول الثانوي بمدارس الأقصى التابعة لمكتب التربية و التعليم بشرق جدة، و بعد تطبيق الدراسة أدخلت البيانات إلى الحاسوب و استخرجت الإحصائيات الوصفية و الاستدلالية لهذه البيانات و اختبرت فرضيات الدراسة الصفرية المتعلقة بالتحصيل في مادة الأحياء من خلال استخدام تحليل التباين المصاحب، و اختبرت فرضيات الدراسة الصفرية المتعلقة بالاتجاهات نحو مادة الأحياء باستخدام تحليل التباين المصاحب، و أظهرت المعالجات الإحصائية لبيانات الدراسة النتائج الآتية : 1- و جدت فروق دالة إحصائيا في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء تعزى لأسلوب التدريس (التعلم التعاوني، الطريقة التقليدية) و كان التفوق في التحصيل العام لصالح الطلاب الذين درسوا بأسلوب التعلم التعاوني مقارنة بنظرائهم الطلاب الذين درسوا بالطريقة التقليدية. 2- وجدت فروق دالة إحصائيا في اتجاهات طلاب الصف الأول الثانوي نحو مادة الأحياء تعزى لأسلوب (التعلم التعاوني، الطريقة التقليدية)، و كان التفوق لصالح الطلاب الذين درسوا بأسلوب التعلم التعاوني، مقارنة بنظرائهم الذين درسوا بالطريقة التقليدية، و في ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة التي أظهرت أن أسلوب التعلم التعاوني له أثر إيجابي على التحصيل و تنمية الاتجاه نحو مادة الأحياء، خلصت الدراسة إلى توصيات عدة منها : 1 - التركيز على معلمي العلوم / الأحياء في المرحلة الثانوية باستخدام أسلوب التعلم التعاوني في التدريس.
2- التركيز على معلمي العلوم / الأحياء بإكساب الطلاب مهارات العمل التعاوني.
3- تضمين برامج تدريب المعلمين و تأهيلهم في أثناء الخدمة ما يتيح لمعلم العلوم / الأحياء استخدام و ممارسة النماذج المختلفة للتعلم التعاوني.
4- إجراء دراسات مناظرة تشمل مجتمعات أخرى من الطلاب و بمستويات تعليمية مختلفة و لمدة زمنية أطول، و اخذ متغيرات أخرى غير تلك التي تم دراستها.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
263
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : المشكلة خلفيتها و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض و مناقشة النتائج.
الفصل الخامس : النتائج، التوصيات، المقترحات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
اللواما، يحيى جبريل سلامة. (2011). التعلم التعاوني و أثره على التحصيل و الاتجاه في مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي (بنين) بمدينة جدة-السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360647
Modern Language Association (MLA)
اللواما، يحيى جبريل سلامة. التعلم التعاوني و أثره على التحصيل و الاتجاه في مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي (بنين) بمدينة جدة-السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360647
American Medical Association (AMA)
اللواما، يحيى جبريل سلامة. (2011). التعلم التعاوني و أثره على التحصيل و الاتجاه في مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي (بنين) بمدينة جدة-السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360647
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-360647
