مدى كفاية برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكليات التربية في اليمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلاب
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2010
Arabic Abstract
-هذا البحث الموسوم (مدى كفاية برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكليات التربية في اليمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلاب) اشتمل على أربعة فصول تحدث الباحث في الفصل الأول عن الإطار العام للبحث، و فيه صاغ المشكلة، و حدد الأهداف و التي منها : • التعرف على نقاط القوة و الضعف في المساقات الدراسية لبرنامج إعداد معلم اللغة العربية الحالي بكليات التربية في اليمن سواء من حيث الكم المقرر في المادة أو الكيف.
• الاطلاع على آراء أعضاء هيئة التدريس و الطلاب نحو البرنامج.
و استخدم الباحث المنهج الوصفي، و بين المصطلحات.
و في الفصل الثاني استعرض الجانب النظري في ثلاثة مباحث : الأول عن طبيعة اللغة و ميزة العربية.
و الثاني عن المعلم: مكانته، دوره، صفاته، و الثالث إعداد المعلم و برامج إعداده.
أما الفصل الثالث فقد خصص لعرض الدراسات السابقة و أوجه الاستفادة منها، و اشتمل الفصل الرابع على مبحثين : الأول عن عينة البحث و أدواته و الثاني عن تحليل البيانات و مناقشتها، و ختم البحث بخاتمة تحدث فيها الباحث عن نتائج البحث و توصياته، و توصل الباحث إلى عدة نتائج أهمها : • برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كليات التربية باليمن يعتريه كثيرٌ من جوانب القصور، و لا يتصف بالمعايير التي يراها التربويون لازمة لبرامج الإعداد.
• أعضاء هيئة التدريس في أقسام اللغة العربية بكليات التربية بالجامعات اليمنية و طلاب اللغة العربية في تلك الأقسام غير راضين عن البرنامج، و يرون أن كفاية البرنامج تصل إلى (68.95%).
• جاءت آراء أعضاء هيئة التدريس و الطلاب متطابقة في تقييم البرنامج، إذ أثبتت نتائج التحليل للاستبانة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ذلك.
• أكدت المقابلة على الاهتمام بالتربية العملية، و ضرورة إعادة النظر في موازنة مواد اللغة العربية، و إعطاء مادتي النحو و الصرف اهتماما و مساحة أكبر من الوضع الحالي، و تقديم جملة من المقترحات.
و أوصى الباحث بتوصيات من أهمها : • تطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية وفق المواصفات اللازمة للبرنامج التي يراها التربويون.
• إنهاء تشتيت البرنامج في أقسام متعددة، و جعله في قسم واحد.
• ضرورة ربط علوم اللغة العربية بالقرآن الكريم و السنة النبوية، و تقديم علوم اللغة العربية بأنها وسيلة لفهم القرآن و السنة و ليست غاية.
و ذيل البحث بملاحق لقائمة المحكمين و بعض أدوات البحث، و الجداول و الأشكال.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
240
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للبحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري للبحث.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات البحث.
الخاتمة: نتائج البحث و توصياته.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الهتاري، عبده علي محمد. (2010). مدى كفاية برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكليات التربية في اليمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلاب. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360848
Modern Language Association (MLA)
الهتاري، عبده علي محمد. مدى كفاية برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكليات التربية في اليمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلاب. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360848
American Medical Association (AMA)
الهتاري، عبده علي محمد. (2010). مدى كفاية برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكليات التربية في اليمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الطلاب. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360848
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-360848
