الاتجاهات التربوية في العولمة و مدى تضمينها في مناهج المرحلة الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية

Dissertant

الحميد، عبد الكريم بن صالح حميد

Thesis advisor

حسن، حيدر خوجلي محمد

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curricula and Teaching Methodology

University Country

Sudan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2005

Arabic Abstract

-هدفت هذه الدراسة إلى تعرف آراء المعلمين و المشرفين و الخبراء التربويين نحو أثر أبرز الاتجاهات التربوية المرتبطة بالعولمة على مناهج المرحلة الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية.

و تحديد ما إذا كانت هناك دلالة إحصائية في رؤية المعلمين و المشرفين و الخبراء التربويين في المملكة العربية السعودية إزاء تحديات العولمة في مناهج المرحلة الثانوية، و هي تعود إلى متغيرات (النوع، الخبرة، التخصص، المؤهل)، و ما الاتجاهات التربوية المرتبطة بالعولمة، و تأثير تلك الاتجاهات على التربية بصفة عامة، و المناهج بصفة خاصة، و كذلك ما الآثار المختلفة للاتجاهات التربوية المرتبطة بالعولمة على منظومة التعليم السعودي بصفة عامة، و منهج مادة اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية العامة بصفة خاصة، و أخيرا : التصور المقترح لتطوير منهج مادة اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء الاتجاهات العالمية المرتبطة بالعولمة.

و لهذه الأغراض السالفة الذكر عمد الباحث إلى الرجوع إلى أدبيات موضوع العولمة و الاتجاهات التربوية المرتبطة بها و مناهج المرحلة الثانوية، و صممت استبانة لقياس مرئيات المعلمين و المشرفين التربويين و الخبراء المختصين في وزارة التربية و التعليم و إدارات التربية و التعليم في مناطق المملكة المختلفة حيال الاتجاهات التربوية في العولمة و مدى تضمينها في مناهج المرحلة الثانوية عامة.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وقد عمد الباحث إلى تحكيم الاستبانة للتثبُّت من صدقها الداخلي، و بعد التعديل قام الباحث بتطبيق الاستبانة على العينة المختارة بطريقة عشوائية و من ثم عمد الباحث إلى جمعها و تفريغها مستخدما في ذلك الطرق الإحصائية الملائمة.

و قد تم عرض النتائج في جميع المواد الدراسية في المرحلة الثانوية، و كانت أغلب محاور استبيانات المعلمين، و المشرفين التربويين، و الخبراء التربويين غير محققة من وجهة نظر عينة الدراسة.

و كذلك اشتملت الدراسة على تصور مقترح لتطوير منهج مادة اللغة الإنجليزية للصف الثالث الثانوي في المرحلة الثانوية العامة بالمملكة العربية السعودية.

و كانت أبرز النتائج : 1- أن يكون منهج مادة اللغة الإنجليزية نابع من صميم و واقع المجتمع السعودي ذي الخصوصية الإسلامية.

2- أن يساير منهج اللغة الإنجليزية ما يحدث محليا و عالميا من متغيرات و مستجدات، وكذلك مظاهر التقدم التكنولوجي و المعرفي الهائلين.

3- أن يحتوي منهج مادة اللغة الإنجليزية على صور من الثقافة العربية، و كذلك صور من الثقافة الغربية، و كذلك إظهار أهمية التفاعل بين الثقافات المختلفة.

4- العمل على جعل مادة اللغة الإنجليزية مادة وظيفية يستفيد بها الطالب في حياته اليومية، و كذلك عندما يتخرج و ينخرط في سوق العمل، و كذلك يتعلم من خلالها ما يتوافق مع بيئة الطالب الخاصة.

و كانت أبرز التوصيات : 1- تنمية كفايات معلم مادة اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية العامة؛ و ذلك في ضوء الأدوار الجديدة للمعلم لمواجهة تحديات العولمة.

2- التركيز على الأنشطة الصفية و اللاصفية لمناهج مادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية العامة.

3- ضرورة تنمية دور نوادي اللغة الإنجليزية في صقل المهارات اللغوية لمادة اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية العامة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Education
• Secondary education
• Globalization
• Curriculum
• Saudi Arabia

No. of Pages

314

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-360930