أثر برنامج تعليمي في تنمية أساليب التفكير السابر لدى طلبة كلية المعلمين

Abstract AR

یعد التفكير السابر أحد أهم أنواع التفكير التي یفتقر طلبتنا إلیها و هو يعتمد على مفاهيم البنية المعرفية و التمثيلات العقلية و أن تنمية التفكير السابر يؤدي إلى رفع مستوى المتعلم و مهاراته في التفكير و یصبح أكثر خبرة و استيعابا له .

يهدف البحث إلى بناء برنامج لتنمية بعض أنماط التفكير السابر كما هدف إلى قياس أثر البرنامج في أسلوب تدريس الطلبة المطبقين في المدارس الابتدائية المعتمد على تنمية التفكير السابر.

و قد تم صياغة الفرضيات التالية : １.

توجد فروق دالة إحصائيا في أسلوب تدريس الطلبة المطبقين (المجموعة التجريبية) و أقرانهم في المجموعة الضابطة .

２.

توجد فروق دالة إحصائيا في المجموعة التجريبية في أسلوب تدريس الطلبة المطبقين المعتمد على تنمية التفكير السابر وفقا لمتغير الجنس.

تمثل عینة البحث (26) طالبا و طالبة تم توزيعهم في مجموعتين تجريبية و ضابطة بصورة متكافئة من حيث الجنس و العمر و سنوات الرسوب .تم بناء البرنامج الذي يتكون كل درس فيه من سبع مراحل متسلسلة و تم التأكد من صدق البرنامج بعرضه على مجموعة من الخبراء و تم إجراء التعديلات اللازمة و تكون البرنامج بصورته النهائية من ٩ دروس بواقع ٣ دروس أسبوعيا و لمدة ثلاثة أسابيع .كما تم إعداد استمارة ملاحظة لغرض تقويم أسلوب التدريس للطلبة المطبقين تمتعت بصدق و ثبات عالیین.

أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة.

كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في المجموعة التجريبية في الملاحظة البدعة لصالح الإناث و قد يرجع سبب ذلك إلى طبيعة المرأة و قدرتها على المناقشة و طرح الأسئلة و التفاعل مع الأطفال .

و قد تم صياغة الفرضيات التالية : ١.

تطوير مقررات طرائق التدريس و تطبيقها في برامج إعداد المعلمين في كليات المعلمين .

٢.

إعادة النظر في تصميم الصفوف الدراسية لتسمح بتطبيق برامج تنمية التفكير .

كما تم صياغة بعض المقترحات منها إجراء د راسة حول تطبيق برامج التفكير في كليات المعلمين .