أثر (المعرفة بالأداء و النتائج)‎ على تعلم الأطفال المهارات الحركية : دراسة مقارنة

Abstract AR

تتلخص مشكلة الدراسة في التعرف على أثر استخدام التغذية الراجعة "معرفة الأداء" في تعلم و تذكر مهارة الوثب العالي بطريقة التقوس، و كذلك التعرف على الفرق بين "معرفة الأداء" و "معرفة النتائج" و أهمية كل منهما في التعلم الحركي الميداني.

و قد أجريت الدراسة على عينة من الأطفال الذكور (30) عديمي الخبرة في لعبة الوثب العالي اختيروا بطريقة عشوائية.

و قد تراوح أعمار عينة الدراسة بين متوسط حسابي (9,15) و انحراف معياري (1,46).

و قد تم إجراء تحليل التباين الثلاثي لمتغيرات الدراسة خلال مرحلتي إجراء التعلم و التذكر باستخدام تحليل التباين الثلاثي (3ₓ3) (المجموعات التجريبية ₓ مجموع المحاولات Trial blocks، كما تم حساب POST HOC باستخدام Tukeys' لمقارنة متوسط أداء المجموعات التجريبية الثلاثة عند مستوى (0,05).

و تتلخص نتائج الدراسة فيما يلي : 1- وجود فروق دالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة المتمثلة بالمجموعات التجريبية "معرفة الأداء و معرفة النتائج" و "معرفة النتائج مع التشجيع اللفظي الإيجابي" و "معرفة النتائج" خلال تعلم و تذكر مهارة الوثب العالي بطريقة التقوس لصالح مجموعة "معرفة الأداء و معرفة النتائج".

2- هناك فروق ذات دلالة إحصائية للتفاعل بين مجموعات البحث التجريبية و مجموعة المحاولات التجميعية في تعلم مهارة الوثب العالي بطريقة التقوس.

و أخيرا يوصي الباحث بضرورة إجراء بحوث مماثلة على مهارات الألعاب الرياضية الجماعية و الفردية المختلفة، و على عينات مختلفة من الأعمار.