التحديات التي تواجه تدريس اللغة الإنكليزية بالتعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية : دراسة تحليلية تقويمية
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Master
Arabic Abstract
يهدف هذا البحث لمعرفة التحديات التي تواجه تدريس اللغة الانكليزية بالتعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية، و ذلك من خلال تقصي العلاقة بين هذه التحديات وبين مستوى و أداء معلمي اللغة الانكليزية في منطقة منبج التابعة لمحافظة حلب، من ناحية المنهج و الاختيار و الإعداد و التدريب و التطوير، عن طريق المنهج الوصفي التحليلي.
و تمثلت هذه التحديات في خمسة محاور تناولت مدرّس اللغة الانكليزية و طلبة التعليم الأساسي و المناهج المقررة و طرق التدريس المتبعة و الوسائل التعليمية المساعدة.
تكون مجتمع البحث الواسع العريض من موجهي و مدرسي اللغة الانكليزية في منطقة منبج، الذي تم انتقاء عينة عشوائية منتظمة من بينهم، بلغ عددها (56) مبحوثا.
و قام الباحث بتطبيق أداة البحث (الاستبانة) على عينة البحث بعد التأكد من معاملات الصدق و الثبات حيث بلغ الثبات الكلي لها (0.822)، و ذلك في العام الدراسي 2009 / 2010 م.
كما و قام الباحث باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات.
و قد خلص البحث إلى نتائج أهمها : (1) أظهرت النتائج أن المحور المتعلق بمدرس اللغة الانكليزية من حيث اختياره و إعداده و تدريبه و تطويره، و المحور المتعلق بطرق التدريس و المحور المتعلق بالوسائل التعليمية المساعدة قد جاءت بدرجة عالية.
(2) أظهرت النتائج أن المحور المتعلق بطلبة التعليم الأساسي قد جاء بدرجة عالية جدا.
(3) أظهرت النتائج أن المحور المتعلق بالمنهج الدراسي المقرر قد جاء بدرجة متوسطة.
(4) أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول التحديات التي تواجه تدريس اللغة الانكليزية بالتعليم الأساسي وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة و متغير مستوى العمر، و التي جاءت لصالح ذوي الخبرة الأعلى و الشريحة العمرية الأكبر.
(5) و قد أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطيه بين مستوى الأداء و الخبرة و العمر، و أظهرت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
و على ضوء تلك النتائج قدم الباحث هذه التوصيات التي يعتقد أنها تساعد على التغلب على التحديات التي تواجه تدريس اللغة الانكليزية بالتعليم الأساسي في الجهورية العربية السورية ...
و بناء عليه فأنه يوصي بما يلي : (1) ضرورة الاهتمام بحديثي الخبرة من مدرسي اللغة الانكليزية وضرورة رفع كفاءة ذوي المؤهل العلمي الأقل درجة.
(2) أهمية استقدام مدربين ناطقين باللغة الانكليزية كلغة أم، و ذلك لتدريب و تطوير مدرسي اللغة الانكليزية، أو إيفاد الموجهين و المدرسين المميزين إلى الدول الناطقة باللغة الانكليزية للتدرب على الطرق و المنهجيات الحديثة، و من ثم العودة لتدريب زملائهم.
(3) ضرورة توفير وسائل تعليمية حديثة في المدارس لتوسيع إدراك الطلبة و ترغيبهم في تعلم اللغة الانكليزية و الإقبال عليها.
(4) ضرورة تكثيف دورات التدريب و التطوير لمدرسي اللغة الانكليزية لتأهيلهم لتدريس منهج اللغة الانكليزية و التركيز على طرائق و منهج التدريب.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
186
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للبحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري للبحث.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات البحث الميدانية.
الفصل الخامس : عرض نتائج البحث و مناقشتها و تفسيرها.
الفصل السادس : ملخص نتائج البحث و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الباشا، علي حسين. التحديات التي تواجه تدريس اللغة الإنكليزية بالتعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية : دراسة تحليلية تقويمية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371621
Modern Language Association (MLA)
الباشا، علي حسين. التحديات التي تواجه تدريس اللغة الإنكليزية بالتعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية : دراسة تحليلية تقويمية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371621
American Medical Association (AMA)
الباشا، علي حسين. التحديات التي تواجه تدريس اللغة الإنكليزية بالتعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية : دراسة تحليلية تقويمية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371621
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-371621
