درجة ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي في برامج التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم في الجامعات الأردنية
Dissertant
Thesis advisor
University
Jerash University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Educational Administration
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي في برامج التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم في الجامعات الأردنية.
و تكونت عينة الدراسة من اختيرت ثلاث جامعات قصديا لتكون الجامعات الثلاث هي (الجامعة الهاشمية، و جامعة الزرقاء، و جامعة جرش) -تخصص معلم صف (طلبة التدريب الميداني) عينة للدراسة الحالية، و بلغ عدد الطلبة الذكور و الإناث (تخصص معلم الصف- طلبة التدريب الميداني) بالجامعات الثلاث (207) طالبا و طالبة، و بلغ عدد الطالبات الإناث فيها (190)، و قد تم اختيار عينة عشوائية منهم و بنسبة قدرها (50%) من كل جامعة بالنسبة للطالبات، أما عينة الدراسة بالنسبة للطلبة الذكور فتم اختيارهم قصديا من الجامعات الثلاث (تخصص معلم الصف-طلبة التدريب الميداني) و بنسبة قدرها (100%) و بلغ عددهم (17) طالب.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة للكشف عن درجة ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي في برامج التربية العملية.
و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي في برامج التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم في الجامعات الأردنية جاءت بدرجة متوسطة.
كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات و في الدرجة الكلية باستثناء مجال الصعوبات التي تواجه المعلم الطالب و تحد من ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي، و جاءت الفروق لصالح الإناث، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) تعزى لأثر نوع الجامعة في جميع المجالات و في الدرجة الكلية، و جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين جيد جدا من جهة و كل من ممتاز و جيد و مقبول من جهة أخرى، و جاءت الفروق لصالح جيد جدا في قدرة المعلم المتعاون على تطبيق برامج التربية العملية، و في الدرجة الكلية لمتغير المعدل التراكمي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين جيد جدا من جهة و كل من ممتاز و جيد من جهة أخرى، و جاءت الفروق لصالح جيد جدا في دور المعلم المتعاون في برامج التربية العملية تعزى لمتغير المعدل التراكمي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين جيد جدا و ممتاز، و جاءت الفروق لصالح جيد جدا في الصعوبات التي تواجه المعلم الطالب و تحد من ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي تعزى لمتغير المعدل التراكمي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
113
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو كف، سلامة عودة. (2013). درجة ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي في برامج التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم في الجامعات الأردنية. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371760
Modern Language Association (MLA)
أبو كف، سلامة عودة. درجة ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي في برامج التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم في الجامعات الأردنية. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371760
American Medical Association (AMA)
أبو كف، سلامة عودة. (2013). درجة ممارسة المعلم المتعاون لدوره التربوي في برامج التربية العملية من وجهة نظر الطالب المعلم في الجامعات الأردنية. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371760
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-371760
