![](/images/graphics-bg.png)
Teach ability of pragmatic competence : the impact of explicit instruction on the development of Iraqi freshmen EFL learners’ pragmatic competence
Other Title(s)
إمكانية تدريس القدرة التداولية : تأثير التدريس المباشر على تطوير القدرة التداولية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من طلبة السنة الأولى العراقيين
Author
Source
Issue
Vol. 40, Issue 1-2 (30 Jun. 2012), pp.21-48, 28 p.
Publisher
University of Basrah Basrah and Arab Gulf Studies Center
Publication Date
2012-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعد تدريس القدرة التداولية احد الجوانب المهملة في تدريس اللغة الانجليزية في العراق.
تهدف هذه الدراسة إلى اقتراح برنامج تداولي (براغماتي) يتضمن فعاليتين لتدريس فعلين من أفعال الخطاب، هما الطلب و الرفض، و التحقق من فعالية هكذا برنامج في تطوير القدرة التداولية للطلبة. لقد تم اختيار ما مجموعه عشرون طالبا من طلبة السنة الأولى في قسم اللغة الانجليزية بكلية التربية جامعة البصرة للاشتراك في هذه الدراسة كمجموعة تجريبية.
لقد درسوا بصورة مباشرة على كيفية تداول أفعال الطلب و الرفض الخطابية.
كما تم اختيار مجموعة أخرى مكونة من عشرين طالبا من طلبة السنة الأولى في قسم اللغة الانجليزية بكلية التربية جامعة البصرة للاشتراك في هذه الدراسة كمجموعة ضابطة.
و لم تتلق هذه المجموعة أي نوع من التدريس على كيفية تداول أفعال الطلب و الرفض الخطابية.
و أظهرت نتائج الاختبار القبلي أن أفراد كلا المجموعتين (التجريبية و الضابطة) لم يكونوا قادرين على أنشاء أفعال الطلب و الرفض الخطابية بالطريقة نفسها التي ينشؤها الناطقون الأصليون باللغة الإنجليزية.
بينما أظهرت نتائج الاختبار البعدي أن المجموعة التجريبية (بعد أن تلقت تدريسا مباشرا لفعلي الخطاب الطلب و الرفض) أنشأت ردودا أفضل من ردود المجموعة الضابطة.
Abstract EN
Teaching pragmatic competence is one of the neglected aspects in English language teaching in Iraq.
This paper is intended to : propose a pragmatic program involving two activities for teaching two speech acts, namely requests and refusals, and to investigate the effectiveness of such program in developing students’ pragmatic competence.
A total of twenty freshmen students at the Dept.
of English, College of Education, University of Basrah, were chosen randomly to participate in the study as an experimental group.
They were explicitly instructed in the pragmatics of the speech acts of requests and refusals.
Another group of twenty freshmen students at the Dept.
of English, College of Education, University of Basrah, were also chosen randomly to participate in the study as a control group.
This group received no instruction in the pragmatics of the speech acts of requests and refusals.
The results of the pre-test showed that both groups (experimental and control) were unable to produce the speech acts of requests and refusals in the same way as native speakers of English do.
However, the results of the post-test showed that the experimental group (after having been explicitly instructed in the pragmatics of the speech acts of requests and refusals) generated significantly better responses than the control group.
American Psychological Association (APA)
Muhammad, Mahdi Muhsin. 2012. Teach ability of pragmatic competence : the impact of explicit instruction on the development of Iraqi freshmen EFL learners’ pragmatic competence. The Arab Gulf Journal،Vol. 40, no. 1-2, pp.21-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-378804
Modern Language Association (MLA)
Muhammad, Mahdi Muhsin. Teach ability of pragmatic competence : the impact of explicit instruction on the development of Iraqi freshmen EFL learners’ pragmatic competence. The Arab Gulf Journal Vol. 40, no. 1-2 (2012), pp.21-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-378804
American Medical Association (AMA)
Muhammad, Mahdi Muhsin. Teach ability of pragmatic competence : the impact of explicit instruction on the development of Iraqi freshmen EFL learners’ pragmatic competence. The Arab Gulf Journal. 2012. Vol. 40, no. 1-2, pp.21-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-378804
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 43-48
Record ID
BIM-378804