معوقات تحقيق الجودة في برنامج إعداد مدرس اللغة العربية في كلية التربية-ابن رشد

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على معوقات تحقيق الجودة في برنامج إعداد مدرس اللغة العربية في كلية التربية / ابن رشد، و قد اعتمد الباحث المنهج الوصفي لكونه المنهج العلمي الذي يتلاءم مع هكذا موضوع، شمل مجتمع البحث التدريسيين المتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية و مناهجها في كلية التربية / ابن رشد و عددهم (10) تدريسيا.

و شكلت عينة البحث التي اختارها الباحث التدريسيين جميعهم في المجتمع الأصلي للبحث.

أعد الباحث أداة تتناسب مع هدف البحث الحالي و من خلال الاطلاع على الدراسات السابقة بنى الباحث الاستبانة على وفق سلم الاستجابة على الاستبانة في الجزء الثاني من (1-5) درجات على وفق تدرج (ليكرت Likert) الخماسي على النحو الآتي : (موافق بشدة، موافق غير متأكد، غير موافق، غير موافق إطلاقا) و ضمت الاستبانة (16) فقرة.

اعتمد الباحث الصدق الظاهري و ذلك بعرض الاستبانة على عدد من المحكمين و الخبراء المتخصصين في طرائق التدريس و العلوم التربوية و النفسية.

و قد اعتمد الباحث على نسبة (80%) من اتفاق آراء الخبراء معيارا لقبول فقرات الاستبانة فأصبحت الأداة في صيغتها النهائية (16) فقرة.

اعتمد الباحث على طريقة إعادة الاختبار، و قد طبق الباحث ذلك على عينة التدريسيين الاستطلاعية البالغة عددهم (5) تدريسيا في كلية التربية / الجامعة المستنصرية) لغرض حساب معامل الثبات للأداة، اعتمد الباحث على استعمال معامل ارتباط بيرسون بوصفه أكثر المعاملات انتشارا و دقة.

لتحقيق هدف البحث طبق الباحث الأداة بعد الانتهاء من إعدادها و بناءها على عينة البحث الأساسية البالغة (10) تدريسيا في المدة من (15 / 12 / 2012 إلى 10 / 1 / 2013).

توصل الباحث إلى ما يأتي : 1.عدم توافر نظم معلوماتية تساير الاتجاهات الحديثة.

2.عدم القناعة بتدريب أعضاء هيئة التدريس على استعمال و توظيف الطرائق الإحصائية المناسبة لتحسين العملية التعليمية.

3.التركيز على الجوانب النظرية و إهمال الجوانب التطبيقية.