مهارات مهنة التدريس التربوية المطلوبة لدى طلبة قسم اللغة العربية في كلية التربية-ابن رشد

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى تعرف مهارات مهنة التدريس التربوية المطلوبة لدى قسم اللغة العربية في كلية التربية / ابن رشد و تألف المجتمع الإحصائي للبحث من طلبة المرحلة الرابعة في سم اللغة العربية إذ بلغ مجموعهم للعام الدراسي (2004-2005) (168) طالبا و طالبة موزعين على أربع شعب دراسية.

اختار الباحث (80) طالبا و طالبة من مجتمع البحث و هم يمثلون ما نسبة (50 %).

و من خلال إطلاع الباحث على الأدبيات و الدراسات السابقة المتعلقة بالمهارات التربوية تم التوصل إلى خمسة مجالات هي :- 1-مهارات الإعداد للدرس.

2-مهارات التدريس الفعال.

3-مهارات التقويم.

4- مهارات التفاعل و الإرشاد و حل مشكلات الطلبة.

5- مهارات التفاعل و الاتصال مع الزملاء و الإدارة و أولياء الأمور.

و بعد أن تم تحديد مكونات المجالات، تم إعداد فقرات لكل مكون بصورة مواقف لفظية لكل منها ثلاث بدائل متدرجة من حيث أفضليتها أو قربها من الإجابة المثالية فقد تم صياغة (66) موقفا لفظيا غطت المجالات الخمسة للاختبار و مكوناتها بواقع (4) فقرات لكل مكون، باستثناء مكونين حصلا على (5) فقرات لكل منها.

بعد أن طبق الباحث أداة البحث المشار إليها اتضح أن المتوسط الحسابي لعينة البحث في المقياس (86.72) أقل أن المتوسط الفرضي للاختبار البالغ (100) و عند استعمال الاختبار التائي لعينة واحدة (T.

test) وجد الباحث أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية لمصلحة المتوسط الفرضي إذ كانت القيمة التائية المحسوبة (8.17) و هي أقل من القيمة الجدولية البالغة (1.96) عند مستوى (0،05).

و يعتقد الباحث أن هذه النتيجة قد تعود إلى ضعف المعلومات التربوية النفسية التي يتم إكسابها لطلبة أقسام اللغة العربية إذ أنها لا تتجاوز الدرس الواحد أو الدارسين في كل مرحلة فضلا عن إهمالها من قبل الطلبة بوصف هذه المواد لها دور ثانوي و غير أساسية.

و استنتج الباحث ما يأتي : 1- عدم امتلاك الطلبة للمهارات التربوية اللازمة لمهنة التدريس.

2- طلبة قسم اللغة العربية بحاجة إلى مواد تربوية إضافية لتعزيز مهارات التدريس.

3- تكليف ذوي الخبرة في تدريس المواد التربوية.