تقييم فاعلية برامج كلية التربية الرياضية في جامعة الأنبار : بحث وصفي من وجهة نظر طلاب المرحلة الرابعة للعام الدراسي 2006-2007

Abstract AR

احتوى البحث على أربعة أبواب و جاء فيها ما يأتي : الباب الأول : التعريف بالبحث : و قد تضمن مقدمة البحث و أهميته، حيث وضح الباحث فيه التقدم الهائل الذي يشهده العالم اليوم في عمليات التربية و التعليم من خلال الاعتمـاد على التخطيط العلمي و النوعي المصمم لإعداد نخبة من المدرسين المؤهلين لقيادة العملية التربوية و التدريسية في اختصاص التربية الرياضية وفق تخطيط استراتيجي معـد لهـذا الغرض، و من أجل السعي إلى التعرف على أوجه تنفيـذ النـشاطات المختلفـة و كيفيـة تحقيقها لأهدافها.

من هنا جاءت مشكلة البحث للكشف عن فاعلية برامج التربية الرياضية في جامعة الأنبار و هدف البحث إلى : ١.

التعرف على فاعلية برامج كلية التربية الرياضية في جامعة الأنبار من وجهة نظـر طلاب المرحلة الرابعة للعام الدراسي ٢٠٠٧ – ٢٠٠٦ .

٢.

تقييم فاعلية برامج كلية التربية الرياضية في جامعة الأنبار كما تعكـسها الإجابـات الكلية لطلاب المرحلة الرابعة للعام الدراسي ٢٠٠٧ – ٢٠٠٦.

و اشتملت مجالات البحث على: 1- المجال البشري : طلاب المرحلة الرابعة في الكلية.٢٠٠٧ / ٦ / ١٠ و لغاية ٢٠٠٧ /٤ /١٠ من للمدة : الزماني المجال .٢ ٣.

المجال المكاني : كلية التربية الرياضية – جامعة الأنبار .الباب الثاني : منهجية البحث و إجراءاته الميدانية : تناول الباحث في هذا البـاب منهجية البحث المستخدم و إجراءاته الميدانية و قد استخدم المنهج الوصفي بأسلوب المسح لملائمته لحل مشكلة بحثه، كما استخدم الباحث الاستبانة لتسهيل الحصول على المصادر و المراجع العلمية و الأدوات ذات الصلة بموضوع بحثه.

و أستخدم الوسائل الإحصائية الملائمة للحصول على النتائج .

الباب الثالث : عرض و تحليل و مناقشة النتائج : و في هذا الباب تمكن الباحث من عرض و تحليل و مناقشة النتائج مستندا في تحليله على المصادر و المراجع العلمية الباب الرابع : الاستنتاجات و التوصيات : و قد تناول الباحث فـي هـذا البـاب الاستنتاجات و التوصيات التي توصل إليها.

إما الاستنتاجات فهي ما يأتي : ١.

إن المنهاج لم يكن ملائما لأعداد مدرس تربية رياضية قادر علـى تطـوير مهنـة التدريس و تحقيق الأهداف كما جاء بإجابات الطلاب عينة البحـث و كانـت ضـمن المستوى الثاني و تقديرها متوسط .

٢.

إن طرق التدريس و الوسائل التعليمية لم تكن منسجمة مع الأهداف بدرجـة كبيـرة و المواد التدريسية هي الأخرى لم تكن كافية لأعداد مدرس للتربية الرياضية ٣.

افتقار المواد التدريسية إلى المواد الثقافية و التربوية و النفسية و التي تسهم في تنميـة روح الإبداع و الابتكار و هذا ما أكدت عليه العينة في إجاباتها حيث كانـت بتقـدير متوسط .٤.

إن المناهج كانت غير قادرة على الارتقاء بالدروس النظرية و العمليـة و لـم تكـن مسايره للتطور العلمي بدرجة كبيرة و هنالك ضعف عند الطلبـة بكتابـة البحـوث العلمية .

٥.

لم تكن الأجهزة و الأدوات و الوسائل كافية لتنمية مهارات الطلاب ولم يكن التطبيـق كافياً لأن الدراسة الكلية لوحدها غير كافية لتخريج مدرسين ناجحين.

٦.

عدم وجود مكتبة خاصة بالكلية مما ولد ضعفا لدى الطلبة فـي القـراءة و البحـث و الاستعانة بها في كتابة بحوثهم و واجباتهم .

أما التوصيات فهي: ١.

إعادة النظر بالمنهاج و عناصره و تخصيص ساعات كافية للمواد الدراسية النظريـة و العملية.

٢.

العمل على فتح مكتبة خاصة بالكلية و تزويدها بالكتب الحديثة و الدوريات و النشرات لغرض استفادة الطالب و المدرس منها.

٣.

توفير الأجهزة و الأدوات و قاعات الدروس النظريـة و العمليـة للارتقـاء بالعمليـة التدريسية بالكلية.

٤.

الاهتمام بالجوانب الثقافية و تعزيز العلاقات الاجتماعية بين الطلبة من جهة و الطلبـة و المدرسين من جهة أخرى.

٥.

الاهتمام بالتطبيق لغرض إطلاع الطلاب على مهامهم المستقبلية في تدريس التربية الرياضية بالمدارس .

٦.

عقد ندوات لغرض تنمية حب مهنة التدريس لدى الطلاب و تشجيعهم على القـراءة و البحث و تنمية روح الإبداع و الابتكار لديهم .