أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء التأملي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية و تنمية الاتجاهات العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في فلسطين

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء التأملي في اكتساب طلبة الصف السادس الاساسي للمفاهيم الفيزيائية و تنمية الاتجاهات العلمية.

تكونت عينة الدراسة القصدية من طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم في محافظة بيت لحم / فلسطين، حيث شملت العينة (146) طالبا و طالبة (80 طالبا و 66 طالبة)، انتظموا في أربع شعب بمدرستين، من كل مدرسة شعبتان إحداهما ضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية) و الثانية تجريبية (درست بطريقة الاستقصاء التاملي).

و تكونت أداة الدراسة من اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية و استبانة الاتجاهات العلمية، و تم التحقق من صدقهما و ثباتهما بالطرق المناسبة، و تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و تحليل التغاير الثنائي (ANCOVA) لمقارنة متوسطات اداء الطلبة في اختبار فهم المفاهيم الفيزيائية، و تنمية الاتجاهات العلمية.

و قد خرجت الدراسة بجملة من النتائج كما يلي : وجود فروق دالة إحصائيا في اكتساب الطلبة للمفاهيم الفيزيائية تعزى إلى طريقة التدريس و لصالح استراتيجية الاستقصاء التأملي، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اكتساب الطلبة للمفاهيم الفيزيائية تعزى إلى الجنس، و التفاعل بين المجموعة و الجنس، و وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية الاتجاهات العلمية تعزى إلى طريقة التدريس و لصالح استراتيجية الاستقصاء التأملي، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية الاتجاهات العلمية تعزى إلى الجنس، و التفاعل بين المجموعة و الجنس.

و بناء على النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف هذه الطريقة في تدريس العلوم، و تأهيل المعلمين أثناء الخدمة و تدريبهم على استراتيجية الاستقصاء التأملي، و إجراء المزيد من الدراسات و الأبحاث التي تتناول أثر استراتيجية الاستقصاء التاملي في مباحث أخرى.