تعليم اللسان العربي في البيئات متعددة الألسن : بأية مقاربة؟
Author
Source
المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها
Issue
Vol. 9, Issue 3 (31 Jul. 2013), pp.317-338, 22 p.
Publisher
Mutah University Deanship of Academic Research
Publication Date
2013-07-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
22
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
تعتبر المجتمعات البشرية مجتمعات متعددة بفضل الانفتاحين الاقتصادي و الثقافي اللذين تؤطرهما العولمة ؛ فهي متعددة الأعراق و الأجناس و متعددة الألسن أيضا ؛ ليصبح الحديث عن اللسان المشترك و اللسان الجامع حديثا محتاجا إلى إعادة النظر ؛ فالبيئات اللسانية اليوم على وحدتها الجغرافية أصبحت بفضل الهجرات البشرية الموجهة اقتصاديا هي أقرب إلى التعدد منها إلى الأحادية اللسانية، و هو ما جعل التفكير في مقاربات تعليمية لهذه المجتمعات البشرية مركزا على مراعاة التعدد اللساني للأفراد، و متوجها نحو المقاربات اللسانية و التربوية التي تراعي الخصوصيات الثقافية ؛ فتحقق الاقتناء بين الألسن و تسمح بالحوار بين الثقافات.
و إذ يقدم الدرس التعليمي المقاربة التواصلية متعددة الألسن ما بين الثقافات بوصفها واحدة من المقاربات التي وضعت للاستجابة لحاجات بيئات التعدد اللساني التربوية و الثقافية و الاجتماعية فالبحث يحاول الوقوف عند أهميتها في تيسير و تسيير تعليم اللسان العربي للناطقين به و لغير الناطقين به ؛ تأكيدا على الدور الإنساني لهذا اللسان الذي هو لسان آخر الأديان السماوية.
Abstract EN
Modern human communities are considered to be diverse due to the ever increasing economic and cultural international conncectedness brought about by globalization.
As a result of this ethnic and cultural diversity, the talk about a common and a unifying tongue is in real need of revision because linguistic ecologies in spite of their geographical unity has become thanks to the economically motivated human migrations closer to multilinguism than to monolinguism.
Consequently, the reflection on didactic approaches is currently focused on the accommodation of individuals multilinguism, and inclined towards the linguistic and teaching approaches that take into consideration cultural specifities that lead to inter lingual enrichment and allow intercultural communicative approach as one of the approaches that have been developed specifically to respond to the educational, cultural and societal needs of multilingual communities.
The present study attempts to evaluate the importance and pertinence of the approach to the management of teaching the Arabic tongue to its native and non native speakers, so as to emphasize the humanistic role of this tongue being the tongue of the last monotheistic religion.
American Psychological Association (APA)
شكور، مسعودة خلاف. 2013. تعليم اللسان العربي في البيئات متعددة الألسن : بأية مقاربة؟. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها،مج. 9، ع. 3، ص ص. 317-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-380356
Modern Language Association (MLA)
شكور، مسعودة خلاف. تعليم اللسان العربي في البيئات متعددة الألسن : بأية مقاربة؟. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها مج. 9، ع. 3 (تموز 2013)، ص ص. 317-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-380356
American Medical Association (AMA)
شكور، مسعودة خلاف. تعليم اللسان العربي في البيئات متعددة الألسن : بأية مقاربة؟. المجلة الأردنية في اللغة العربية و آدابها. 2013. مج. 9، ع. 3، ص ص. 317-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-380356
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-380356