مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى معلمي العلوم في الأردن و علاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية
Other Title(s)
Understanding the nature of scientific enterprise in light of the project (2061) criteria and its relationship to some demographic variables
Author
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 9, Issue 2 (30 Jun. 2013), pp.119-139, 21 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تقصي مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي لدى معلمي العلوم في ضوء المشروع (2061) الإصلاحي العالمي في التربية العلمية و تدريس العلوم و علاقة مستوى ذلك الفهم ببعض المتغيرات الديمغرافية من مثل : جنس المعلم (النوع الاجتماعي) و خبرته التدريسية و نوع المدرسة التي يعلم فيها و مؤهله العلمي و تخصصه الدراسي.
و تألفت عينة الدراسة من (87) معلما و معلمة ممن يعلمون في المرحلتين الأساسية و الثانوية في مديريات التعليم العامة و الخاصة في محافظة العاصمة عمان.
و لجمع البيانات تم تطبيق اختبار فهم طبيعة المسعى العلمي المؤلف من (32) فقرة تقيس المكونات و العناصر المشكلة لطبيعة المسعى العلمي كمشروع إنساني و اجتماعي و عالمي.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة السبعة تم إيجاد المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الأخطاء المعيارية و النسب المئوية و تطبيق اختبار (ت) لعينة واحدة و اختبار (ت) للعينات المستقلة و تحليل التباين الأحادي و اختبار كاي تربيع (X) للاستقلالية ذي التصنيف الثنائي (2X2).
كما تم إيجاد معامل التوافق (C) و حجم التأثير (ES) لتبيان مقدار التباين المفسر (المتنبئ به) في فهم طبيعة المسعى العلمي وفقا لمتغيرات الدراسة المبحوثة.
و توصلت نتائج البحث إلى جملة من النتائج كان من بينها أن مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي لدى معلمي العلوم في ضوء معايير المشروع (2061) كان فهما ضعيفا (متدنيا) بمتوسط (023.9) درجة و بنسبة مئوية (197.28 % ) و انحراف معياري (262.2).
و قد تبين أن مستوى فهم معلمي العلوم لطبيعة المسعى العلمي يختلف بفرق ذي دلالة عن مستوى المعيار المعتمد تربويا (80 % ) وفقا لمعايير المشروع (2061) و توجهاته الإصلاحية في تعليم العلوم.
و أظهرت النتائج أن فهم طبيعة المسعى العلمي لدى المعلمين لا يختلف جوهريا باختلاف الجنس و الخبرة التدريسية و نوع المدرسة و المؤهل العلمي و التخصص ؛ كما لم توجد علاقة دالة إحصائيا بين مستوى فهم المعلمين لطبيعة المسعى العلمي بمستوييه (مرتفع منخفض) و متغيرات الدراسة المبحوثة بمتغيراتها المعتمدة.
و خلص البحث بعدد من التوصيات و إجراء مزيد من البحوث و الدراسات في مجال طبيعة المسعى العلمي بمضامينه المهنية و المجتمعية و الإنسانية و العالمية في سياق الحركات الإصلاحية العالمية في مناهج العلوم و تدريسها.
Abstract EN
The purpose of this study was to investigate the level of understanding of the nature of scientific enterprise (NOSE) among basic and secondary stage science teachers in light of the project (2061) criteria, and its relationship to some selected demographic variables such as: gender, teaching experience, school type, scientific qualification, and specialization.
A sample of (87) male and female science teachers was selected and utilized from Amman Education Directorates.
To collect data, the nature of scientific enterprise test (32 items) was applied.
To answer the seven research questions, one sample (t) test, t – test for two independent samples, one – way ANOVA, chi – square (χ2 ) test of independence (2x2), contingency coefficient (C), and effect size were applied.
The major findings of the study may be summarized as follows: the level of understanding of the nature of scientific enterprise among science teachers in light of the Project (2061) was very low with mean (9.023) points (28.197%) and standard deviation (2.362).
This level was significant (α = 0.05) compared to the acceptable educational level (80.0%) in light of the project (2061) criteria.
No significant differences were found in the understanding of the nature of scientific enterprise among science teachers due to the variables: gender, teaching experience, school type, scientific qualification, and specialization.
In addition, there was no significant relationship between understanding of the nature of scientific enterprise among science teachers in light of the project (2061) and the previous five demographic and academic variables.
The research ended by suggesting several recommendations and further studies related to the nature of scientific enterprise.
American Psychological Association (APA)
زيتون، عايش محمود. 2013. مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى معلمي العلوم في الأردن و علاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 9، ع. 2، ص ص. 119-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-385960
Modern Language Association (MLA)
زيتون، عايش محمود. مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى معلمي العلوم في الأردن و علاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 9، ع. 2 (2013)، ص ص. 119-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-385960
American Medical Association (AMA)
زيتون، عايش محمود. مستوى فهم طبيعة المسعى العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى معلمي العلوم في الأردن و علاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2013. مج. 9، ع. 2، ص ص. 119-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-385960
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 139
Record ID
BIM-385960
