![](/images/graphics-bg.png)
The significance of the early efl introduction in the public elementary schools
Other Title(s)
أهمية البدء البكر في تدريس اللغة الإنجليزي بالمدارس الابتدائية
Author
Source
Journal of King Abdulaziz University : Education Sciences
Issue
Vol. 11, Issue 1 (31 Dec. 1998), pp.3-29, 27 p.
Publisher
King Abdulaziz University Scientific Publishing Center
Publication Date
1998-12-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق عدة أهداف : أولا : أنها تصف الحالة التدريسية في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس المتوسطة و الثانوية العامة في المملكة العربية السعودية.
ثانيا : تصوغ تبريرات علمية من أجل إدخال التدريس المبكر للغة الإنجليزية في نظام المدارس السعودية بدءا بالصف الرابع و ذلك على ضوء الدراسات و البحوث المتوفرة في هذا المجال.
ثالثا : تستطيع الدراسة مرئيات أولياء أمور الطلاب و مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حيال البرنامج الخالي في تعلم اللغة الإنجليزية بالدارس الخاصة و التي يتعلم فيها أبناؤهم أو أنهم يدرسون بها.
و الهدف الرابع تحديد الانطباعات الإيجابية و السلبية لأولياء أمور الطلاب و المدرسين و الذين ليس لديهم أبناء، أو أنهم لا يدرسون في المدارس الخاصة، عن مشروع تدريس اللغة الإنجليزية المبكر في مدارس الرحلة الابتدائية العامة.
و لقد استخدمت الطرق الكمية و العددية في جمع و تحليل المعلومات.
و قد أورد الباحث أدلة توضح أن أي تأخير في تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية فيما بعد فترة الطفولة المتأخرة التي تتراوح فيما أعمار الدارسين بين 12-14 سنة, يعد مضرا بهم في تعلم اللغة الأجنبية- و لقد طرح الباحث عدة عوامل تأيد التبرير في تدريس اللغة الإنجليزية في الرحلة الابتدائية، و أظهرت نتائج الأسئلة مفتوحة النهاية اتفاقا شاملا في المرئيات من المشتركين.
و عبروا-مع اختلاف في درجة التأييد / التأكيد-عن مشاعر إيجابية نحو برنامج تعلم اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية العامة.
و لقد أعطى أولياء الأمور أعلى تقدير (ت : 3,82) لدعم المجتمع لفكرة التدريس المبكر للغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية- و كان أقل تقدير (1,113) هو الأثر السلبي لتدريس اللغة الإنجليزية على تدريس اللغة العربية و الدين.
كما أوضحت الدراسة أن البرنامج الحالي في تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الخاصة بطريقة جيدة و أنه يفيد الطلاب علميا في مناح مختلفة، بيد أن بعض أولياء الأمور بدا أكثر ترددا و أقل تفاؤلا من نجاح فكرة التدريس المبكر و ذلك بالرغم من الترحيب.
الفكرة و الأمل في تحقيقها.
و أثارت نتائج استبانه الخبراء إلى أن 85 % من العينة تؤكد ضرورة التطبيق التدريجي للبرنامج في تدريس اللغة الإنجليزية في الصف ألرابع.
و اقترحوا تجربة للمشروع في العديد من المدارس الابتدائية العامة في المملكة.
و لقد وجد أن السواد الأعظم من الخبراء (90 % ) يؤكدون على أهمية اختيار و تصميم طرق التدريس و مهارات و نشاطات لغوية خاصة بهذا البرنامج في هذه المرحلة لدرسي اللغة الإنجليزية.
Abstract EN
The purpose of this research is multi-faceted.
Firstly, it highlights the significance and status of English in public intermediate and secondary schools in Saudi Arabia.
Secondly, it builds a case to justify the teaching of English in the Saudi School System at the fourth grade level in light of the available data gleaned from this research.
Thirdly, it explores parents' and EFL teachers' viewpoints about the existing English language learning program in the private schools where their children are studying or they are teaching respectively.
Fourthly, it determines the positive or negative reactions of parents and EFL teachers who do not have children in private schools and do not teach in private schools about the early start of TEFL in public elementary schools.
Qualitative and quantitative data-collection and analysis methods were used.
Based on the evidence of observations and consensus, the researcher found that any delay beyond early adolescence i.e., the age of 12-14 years would be detrimental to learning a foreign language.
The results of the open-ended format revealed overall consensus in the view of respondents.
They expressed with different degree of emphasis, positive feelings towards the English language learning programs in private elementary schools.
Parents gave the .highest rating (m = 3.82) to public support of the idea.
The least favored item (M = 1.(3) was the adverse effect of English teaching on the study of Arabic and religion.
it is concluded that the existing English program in private schools runs well and benefits children academically in different ways.
However, parents appeared less optimistic and were supported by the public though they welcomed the idea and hoped it became a reality.
The results of expert questionnaire indicated that the subjects (85 percent) emphasized gradual implementation of TEFL at the fourth grade level.
They suggested to try it out as a pilot project in several elementary public schools in the Kingdom.
It was also found that the overwhelming majority of the experts (90 percent) emphasized the selection and design of special teaching methods, language skills and language activities for EFL teachers.
American Psychological Association (APA)
Abu Ghararh, Ali Bin Hamzah. 1998. The significance of the early efl introduction in the public elementary schools. Journal of King Abdulaziz University : Education Sciences،Vol. 11, no. 1, pp.3-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-389344
Modern Language Association (MLA)
Abu Ghararh, Ali Bin Hamzah. The significance of the early efl introduction in the public elementary schools. Journal of King Abdulaziz University : Education Sciences Vol. 11, no. 1 (1998), pp.3-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-389344
American Medical Association (AMA)
Abu Ghararh, Ali Bin Hamzah. The significance of the early efl introduction in the public elementary schools. Journal of King Abdulaziz University : Education Sciences. 1998. Vol. 11, no. 1, pp.3-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-389344
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 26-27
Record ID
BIM-389344