في إصلاح نظام التربية و التكوين
Author
Source
Issue
Vol. 2004, Issue 14 (30 Jun. 2004), pp.47-50, 4 p.
Publisher
Publication Date
2004-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
4
Main Subjects
Topics
Abstract AR
كثيرا ما يتم استخدام مفهوم((إصلاح التعليم)) للدلالة على كل التغييرات المختلفة التي يتم إدخالها عليه.
و لهذا ينطلق الباحث التربوي محمد بو بكري من تصور ل ((فيليب ميريو)) يميز فيه بين ثلاث أنواع من التغيير في نظام التعليم : 1- "الإصلاحات" reformes الحقيقية التي ترتكز على أسبقيات جديدة، و تغير بشكل حاسم غايات المؤسسة المدرسية و سيرها و نشاطها ...
و قد يتجسد ذلك في سن قوانين جديدة تغير أهداف التعليم و مبادئه.
أو تدخل مواد دراسية جديدة، أو تغير نظام الامتحانات ...
2- "التقدم" Progres في معالجة المشكلات التي ترى المؤسسة التعليمية أنها تدخل في صميم مهمتها كمحاربة الأمية، و إتقان اللغات الأجنبية ...
3- "التحديث" modernization الذي يعني تحسين أنماط التدبير و أساليبه و تجديد المعارف و الوسائل الموضوعة رهن إشارة المؤسسة التربوية و الفاعلين التربويين، و القابلة للتوظيف من قبلها.
و المقال التالي يسلط الأضواء على حدود "الإصلاح" و أبعاده في منظومتنا التربوية و التكوينية.
American Psychological Association (APA)
بوبكري، محمد. 2004. في إصلاح نظام التربية و التكوين. عالم التربية،مج. 2004، ع. 14، ص ص. 47-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-392952
Modern Language Association (MLA)
بوبكري، محمد. في إصلاح نظام التربية و التكوين. عالم التربية ع. 14 (2004)، ص ص. 47-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-392952
American Medical Association (AMA)
بوبكري، محمد. في إصلاح نظام التربية و التكوين. عالم التربية. 2004. مج. 2004، ع. 14، ص ص. 47-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-392952
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Record ID
BIM-392952