المفاهيم الأساسية لعينة من الأطفال القطريين في مرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير كل من الذكاء و العمر الزمني و الجنس في اكتساب و تعلم المفاهيم الأساسية في مرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية، حيث تم تطبيق اختبارا للمفاهيم الأساسية يقيس 50 مفهوم اعتمادا على بنود مصورة، و كان الاختبار مكونا من 50 بندا مقسمة بالتساوي على جزئين، بالإضافة إلى اختبار رسم الرجل على عينة عددها 186 طفلا (83 من الذكور، 103 من الإناث) تراوحت أعمارهم من 47 شهرا إلى 68 شهرا من القطريين المنتظمين في ست من رياض الأطفال بمدينة الدوحة، و أوضحت نتائج تحليل التباين المتعدد عدم وجود فروق دالة في المفاهيم الأساسية إلا بين منخفضي و مرتفعي الذكاء لصالح المجموعة الأولى، كما أشارت النتائج أن الذكاء كما قيس بالاختبار المستخدم استطاع أن يفسر حوالي 6 % فقط من تباين الأفراد في المفاهيم الأساسية، بينما استطاع العمر الزمني أن يفسر حوال 1 % من هذا التباين، أما التأثير الكلي لمتغيرات الذكاء و العمر الزمني و الجنس فكان حوالي 7 %، و هذا يشير إلى ضرورة دراسة عوامل مستقلة أخرى تكون أكثر تأثيرا في تعلم المفاهيم الأساسية حيث أن قيمة معامل مسار البواقي كانت 96.5 % من التباين الكلي، و تلك هي النسبة التي لم تفسرها المتغيرات المستقلة المقيسة في الدراسة الحالية، كما أوضحت النتائج أن 52 % فقط من المفاهيم استطاع الأطفال أن يتقنوها، كما أن 51 % فقط من أفراد العينة هم الذين تجاوزوا حد الإتقان مما يؤكد ضرورة الاهتمام بتلك المفاهيم و بهؤلاء الأطفال.