Investigating the ability of Iraqi university learners of English to recognize the semantics of the English’s genitive
Other Title(s)
التحقق من قابلية المتعلمين للغة الإنكليزية للمرحلة الجامعية في تمييزهم لمعاني الإضافة في اللغة الإنكليزية
Author
Source
Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences
Issue
Vol. 1, Issue 15 (31 Mar. 2014), pp.476-498, 23 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2014-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعتبر حالة الإضافة الغير قياسية في تمييزنا لها عن الحالة الاعتيادية القياسية، أحد الأشكال المصاحبة للعبارة الأسمية للتعبير عن العلاقات القواعدية و المعنوية ضمن الجمل في النصوص الإنكليزية.
يوجد في كثير من أمثلة العبارات الأسمية المعقدة حالات تماثل في الوظيفة و المعنى بين كل من صيغ الإضافة باستخدام اللاحقة (‘s) أو التركيب الإضافي أي الإضافة باستخدام حرف الجر ‘of’ أو ما يسمى بتراكيب حرف الجر ‘of’.
في كثير من الحالات، يوجد هناك تكافؤ تام في المعنى لكلا الصيغتين أو التركيبين.
في حالات كثيرة أخرى يتوجب اختيار إحداهما باعتبارها الأكثر ملائمة مع الأخذ بنظر الاعتبار العوامل المؤثرة في الاختيار الأمثل.
يهدف البحث إلى التحري عن مقدرة متعلمي اللغة الإنكليزية في المرحلة الثانية بقسم اللغة الإنكليزية بكلية الآداب في التعرف على المعاني الملائمة لتراكيب الإضافة ب ’s مع ذلك الفيض من التأويلات المعنوية، مثال ذلك، التملك و الإضافة الدالة على الفاعل و المفعول به، و الوصفية، و التبضيعية، و إضافة التعبير عن المصدر، و الإضافة التي تعبر عن العلاقات العائلية الوثيقة، إضافة إلى القياس و النعت.
تم افتراض أن الطلاب أكثر ميلا لاستخدام معنى التملك من استخدام المعاني الأخرى لتراكيب الإضافة ب (‘s) رغم أن هذا المعنى لا ينطبق بصورة متساوية على جميع الحالات.
تم أيضا افتراض أن الطلاب لا يأخذون بنظر الاعتبار الأنماط المختلفة و الغموض الذي يصاحب التراكيب المدروسة.
و لبرهنة ذلك تم إجراء اختبار للطلاب المعنيين للتعرف على قابلياتهم في ذلك.
تم أيضا مناقشة النتائج و وضعت الاقتراحات و التوصيات على ضوءها بعد إجراء البرنامج الإحصائي (SPSS).
تم التوصل إلى أن التعسفية و الغموض لبعض تراكيب الإضافة المدروسة أدت إلى بعض الصعوبات التي واجهها الطلاب في عملية الاختبار، لأن تراكيب الإضافة (‘S) تعتبر أكثر تراكيزا و اقل وضوحا في المعنى من تراكيب الإضافة بتراكيب حرف الجر ‘OF’.
Abstract EN
The marked genitive case as distinguished from the unmarked common one is one of the forms accompanied with the noun phrase in English to express grammatical / semantic relationships within sentences in texts.
In many instances in complex noun phrases, there is a similarity of function and meaning between ’s-genitive or a genitive construction and its equivalent with ‘of phrase’ or ‘of-construction’.
In many cases, the two forms are equivalent in meaning and are both perfectly acceptable, in other cases either the ’s-genitive or the of-construction is the only appropriate choice regarding the factors affecting the best choice.
The research aims at investigating the 2nd-year student’s ability to identify the exact meanings of the ’s-genitive constructions with its wide range of semantic interpretations which express some preferred meanings as possession, subjective, objective, descriptive, partitive, genitive of origin, genitive of close family relationships, measure and attribute.
It is hypothesized that the preferred meaning of s-genitive constructions is possessive, though it doesn’t apply adequately to all uses and meanings.
It is also hypothesized that the students are unaware of the patterns of variation and ambiguity in English ‘’s-genitive constructions’ which are pervasive and systematic.
To validate this hypothesis, a test is to be conducted.
It is a multi-choice test of the suitable ‘s-genitive meanings’ chosen from different grammar books.
The results of the test will be discussed and suggestions will be recommended on the lights of the results obtained after doing some statistical programmes.
It is concluded that the arbitrariness and ambiguity of some ‘s-genitive constructions’ make it difficult for the students to sententially paraphrase such constructions as the ‘s-genitive constructions’ are characteristically more compact and less explicit in meaning than the ‘of-constructions’.
American Psychological Association (APA)
Uthman, Sana Subayh. 2014. Investigating the ability of Iraqi university learners of English to recognize the semantics of the English’s genitive. Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences،Vol. 1, no. 15, pp.476-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-405981
Modern Language Association (MLA)
Uthman, Sana Subayh. Investigating the ability of Iraqi university learners of English to recognize the semantics of the English’s genitive. Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences Vol. 1, no. 15 (Mar. 2014), pp.476-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-405981
American Medical Association (AMA)
Uthman, Sana Subayh. Investigating the ability of Iraqi university learners of English to recognize the semantics of the English’s genitive. Journal of College of Basic Education for Education and Human Sciences. 2014. Vol. 1, no. 15, pp.476-498.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-405981
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 497-498
Record ID
BIM-405981