Teachers' evaluation of the Omani EFL basic education textbooks
Other Title(s)
تقويم المعلمين لكتب اللغة الإنجليزية المستخدمة في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان
Author
Source
Journal of Educational and Psychological Studies
Issue
Vol. 8, Issue 4 (31 Oct. 2014), pp.605-616, 12 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2014-10-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
12
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى إشراك المعلمين في تقويم كتاب اللغة الإنجليزية للصف العاشر الأساسي المستخدم في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان.
و اشتملت الدراسة على ثلاثة أسئلة بحثية و هي : (١) ما المعايير المناسبة لتقويم كتب اللغة الإنجليزية المستخدمة في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان ؟ (٢) إلى أي مدى تعتبر هذه المعايير مطابقة لكتب اللغة الإنجليزية المستخدمة في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين ؟ (٣) هل يختلف تقويم المعلمين لكتب اللغة الإنجليزية باختلاف الجنس و المؤهل و سنوات الخبرة في التدريس ؟ و لجمع البيانات قام الباحث بإعداد قائمة بالمعايير المناسبة لعملية التقويم تتكون من ثلاثة محاور اشتملت على اثنين و أربعين معيارا أو سؤالا بالإضافة إلى سؤال مفتوح.
و قد قام ثلاثة و سبعون معلما باستخدام هذه القائمة لتقويم كتاب الصف العاشر الأساسي.
أوضحت نتائج الدراسة أن المعايير التي تم تصميمها كانت مناسبة إلى حد ما لتقويم كتب اللغة الإنجليزية المستخدمة في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين.
كما أوضحت النتائج عدم وجود فرق في تقويم المعلمين للكتب باختلاف الجنس و سنوات الخبرة.
و قد أوصت الدراسة بضرورة قيام وزارة التربية و التعليم بتقويم للكتب المستخدمة في مدارس التعليم الأساسي وإشراك المعلمين و تدريبهم على عملية التقويم.
كما أوصت الدراسة أيضا كليات التربية بإدراج مقررات دراسية تعنى بتزويد المعلمين الطلاب بمهارات تقويم الكتب.
Abstract EN
The purpose of this study was two-fold : first, to develop a tool for evaluating the EFL textbooks in the Omani Basic Education schools, and second, to involve teachers in the evaluation process.
Three research questions were asked : (1) What are the relevant criteria for evaluating the Omani EFL textbooks used in Basic Education schools ? (2) To what extent do the textbooks match the evaluative criteria ? (3) Does teachers' evaluation of textbooks vary according to gender and experience ? An evaluation checklist including 42 criteria in question form was developed and validated.
In fall 2008, 73 EFL teachers (35 males and 38 females) from Muscat and Al-Dakhiliya regions used the checklist to evaluate the grade 10 textbooks of the Basic Education stage.
Data analysis showed that the evaluative criteria are reflected to some extent in the textbooks and that there was no statistically significant difference in teachers' evaluations of the textbooks due to gender and experience.
It was recommended that EFL textbooks be evaluated and teachers be involved in the evaluation process.
In addition, the Colleges of Education should offer a course on textbook evaluation.
American Psychological Association (APA)
al-Humaydi, Salimah. 2014. Teachers' evaluation of the Omani EFL basic education textbooks. Journal of Educational and Psychological Studies،Vol. 8, no. 4, pp.605-616.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-414852
Modern Language Association (MLA)
al-Humaydi, Salimah. Teachers' evaluation of the Omani EFL basic education textbooks. Journal of Educational and Psychological Studies Vol. 8, no. 4 (2014), pp.605-616.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-414852
American Medical Association (AMA)
al-Humaydi, Salimah. Teachers' evaluation of the Omani EFL basic education textbooks. Journal of Educational and Psychological Studies. 2014. Vol. 8, no. 4, pp.605-616.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-414852
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 615-616
Record ID
BIM-414852
