Using story grammar method to develop seventh grade students' narrative texts comprehension in English as a foreign language
Other Title(s)
استخدام طريقة البنية القصصية لتطوير فهم النصوص السردية لدى طلاب الصف السابع الأساسي الذين يدرسون الإنجليزية كلغة أجنبية
Author
Source
Journal of Educational and Psychological Studies
Issue
Vol. 8, Issue 4 (31 Oct. 2014), pp.645-657, 13 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2014-10-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
13
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام طريقة البنية القصصية لتطوير فهم النصوص السردية باللغة الإنجليزية كلغة ثانية لدى طلاب الصف السابع الأساسي بمدرسة معولة بن شمس بسلطنة عمان.
لقد أثبتت نتائج الدراسات السابقة بأنه يمكن أن يطور فهم النص القصصي باستخدام طريقة البنية القصصية.
كما أن هناك دلائل تفيد بأن ثمة علاقة بين طريقة البنية القصصية و فهم النصوص السردية.
و في إطار هذه الدراسة تم التركيز على تطوير فهم النصوص القصصية من خلال استخدام البنية القصصية.
و قد قام الباحث باختيار عينة عشوائية بدراسة تكونت من 52 طالبا من طلاب الصف السابع الأساسي في منطقة جنوب الباطنة بسلطنة عمان.
و تم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة و استخدم الباحث أداة لقياس أداء الطلاب و هو اختبار فهم النصوص القصصية القبلي.
كما قام الباحث باختيار عدة نصوص قصصية لتدريس المجموعة التجريبية.
و قد أسفرت نتائج هذه الدراسة عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في أداء الطلبة على الاختبار البعدي.
و على ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات و بعض الاقتراحات للبحوث المستقبلية.
Abstract EN
The purpose of this study was to investigate the effect of using the story grammar method to develop seventh grade students' narrative texts comprehension in English as a foreign language.
Previous research suggests that narrative texts comprehension can be improved through story grammar method.
The researcher designed a story-mapping for teaching the experimental group.
The researcher also developed an instrument, which is a narrative comprehension test to measure the students' performance.
The sample consisted of two classes (n = 52) of grade seven male students from a school in the Sultanate of Oman, Al-Batinah South.
These classes were randomly selected.
One class functioned as an experimental group and the other as a control group.
The results revealed that the students in the experimental group performed better than the students in the control group.
The story grammar method had a positive effect on the students' narrative textss comprehension.
Based on these findings, the study presents some recommendations and suggestions for further research.
American Psychological Association (APA)
Zaydan, Wail Husayn. 2014. Using story grammar method to develop seventh grade students' narrative texts comprehension in English as a foreign language. Journal of Educational and Psychological Studies،Vol. 8, no. 4, pp.645-657.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-414942
Modern Language Association (MLA)
Zaydan, Wail Husayn. Using story grammar method to develop seventh grade students' narrative texts comprehension in English as a foreign language. Journal of Educational and Psychological Studies Vol. 8, no. 4 (2014), pp.645-657.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-414942
American Medical Association (AMA)
Zaydan, Wail Husayn. Using story grammar method to develop seventh grade students' narrative texts comprehension in English as a foreign language. Journal of Educational and Psychological Studies. 2014. Vol. 8, no. 4, pp.645-657.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-414942
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 655-657
Record ID
BIM-414942