الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية في المدارس الثانوية بمديرية التربية و التعليم لمنطقة شمال غزة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية في المدارس الثانوية بمديرية التربية و التعليم لمنطقة شمال غزة من وجهة نظرهم، و إلى معرفة مدى تأثير متغيرات النوع، و المؤهل و عدد سنوات الخبرة في مجال تدريس اللغة العربية ؛ و لتحقيق أهداف الدراسة طورت أداة البحث، و هي استبانة مكونة من (37) فقرة حسب مقياس ليكرت الثلاثي، موزعة على أربعة مجالات هي : الصعوبات المتعلقة بالمنهاج المدرسي، و الطالب، و المعلمين أنفسهم، و الإدارة المدرسية و الإشراف التربوي، تكون مجتمع الدراسة و عينتها من (85) معلما و معلمة من معلمي اللغة العربية موزعين على (19) مدرسة.

توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها : أن معلمي اللغة العربية يعانون صعوبات كثيرة، و أنهم جميعا يشعرون بوجود تلك الصعوبات بغض النظر عن اختلافهم في النوع الاجتماعي، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة، حيث لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديراتهم لدرجة أهمية هذه الصعوبات، و تبين أن أهم تلك الصعوبات هي التي تتعلق بالمعلمين أنفسهم.

و أوصت الدراسة بضرورة دراسة المسئولين عن التعليم لهذه الصعوبات، و إيجاد الحلول الناجعة لها، و ضرورة توفير ظروف أفضل للمعلمين عن طريق رفع كفاءاتهم، و التوجه نحو توفير الحوافز المادية و المعنوية لهم، و ضرورة ربط محتوى منهاج اللغة العربية بواقع الطلاب و بالحياة العملية كي يشعروا بقيمة ما يتعلمونه في حياتهم، و العمل على تطوير محتوى منهاج اللغة العربية و تحسينه، و زيادة فاعلية الإشراف التربوي.