درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية للأنماط القيادية و علاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم في محافظة جرش

Other Title(s)

The degree of practicing leadership styles by the public secondary school principals and their relationship to the teachers’ job satisfaction from the perspective of teachers in the Governorate of Jerash

Dissertant

بطاينة، وجدان محمد راسم خلف

Thesis advisor

أبو سنينة، عونية طالب

Comitee Members

السرحان، خالد علي عوض
بطاح، أحمد محمد عبد الجليل
الشدوح، وليد محمود إبراهيم

University

Jerash University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Educational Administration

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2014

Arabic Abstract

هدفت الدراسة تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية للأنماط القيادية و علاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم في محافظة جرش، و الكشف عن استجابات أفراد العينة حسب متغيرات : (الجنس، المؤهل العلمي، و الخبرة).

و تكونت عينة الدراسة من (280) من محافظة جرش تم اختيارهم بطريقة الطبقية العشوائية، و لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانتين و تم التأكد من صدقها و ثباتهما.

أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية للأنماط القيادية من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش لمجال "النمط الأوتوقراطي (التسلطي)" كانت مرتفعة اذ حصلت على أعلى متوسط حسابي بلغ (3.73) و حصل على الرتبة الأولى، وفي الرتبة الثانية جاء مجال النمط الديمقراطي "بمتوسط حسابي(3.66) و بدرجة متوسطة، وجاء في الرتبة الأخيرة مجال "النمط الترسلي" بمتوسط حسابي (3.56) و بدرجة متوسطة.

و كذلك أظهرت النتائج أن مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة جرش من وجهة نظرهم كان متوسطا، اذ بلغ المتوسط الحسابي (3.52).

و أظهرت الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية سالبة عند مستوى (a≤0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة جرش للأنماط القيادية و مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين من وجهة نظرهم، اذ بلغ معامل الارتباط (0.200) و بمستوى دلالة (0.001) بالنسبة للنمط الترسلي و أيضا بالنسبة للنمط الأوتوقراطي، و أيضا وجود علاقة موجبة بالنسبة للنمط الديمقراطي حيث بلغ معامل الارتباط (0.217) و بمستوى دلالة (0.000) و أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) لدرجة ممارسة مديري المدارس في محافظة جرش للأنماط القيادية تعزى لمتغير الخبرة، أما الجنس فأظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05).

لصالح ماجستير فأكثر، و كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) لمستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين، تبعا لمتغير الجنس و الخبرة، أما المؤهل العلمي فأظهرت الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح ماجستير فأكثر، في مجال (الرضا عن الراتب و المكافآت و بيئة العمل) و خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها : ضرورة إعطاء وزارة التربية و التعليم أهمية كبيرة للحوافز المادية و المعنوية، لما لها من تأثير في زيادة الرضا لدى المعلمين، لأن الرضا عن الوظيفة حصل على درجة متوسطة، تجنب نمط القيادة الأوتوقراطي، لتنبيه مديري المدارس لأثاره السلبية على الرضا لدى المعلمين حيث حصل النمط الأوتوقراطي على المرتبة الأولى.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Management
• Teachers
• Secondary schools
• Job satisfaction
• Jarash
• Administrative Leadership

No. of Pages

117

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-421987