أثر المؤهل العلمي و الخبرة على مهارات التنفيذ الخاصة بتعليم طفل الروضة لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن
Other Title(s)
The effect of qualification and experience on the implementation skills used in teaching kindergarten children from teachers’ point of view
Author
Source
مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات
Issue
Vol. 2014, Issue 34، ج. 2 (31 Oct. 2014), pp.141-175, 35 p.
Publisher
al-Quds Open University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2014-10-31
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
35
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة لمعلمات رياض الأطفال، على مهارات التنفيذ الخاصة بتعليم طفل الروضة من وجهة نظرهن.
و تكون مجتمع الدراسة من (80) معلمة رياض أطفال في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم في مديريات التربية و التعليم بمحافظة المفرق في أثناء العام الدراسي 2011 / 2010 م، و تكونت عينة الدراسة من (65) معلمة.
و لتحقيق أغراض الدراسة، أعد الباحث استبانة مكونة من (17) فقرة موزعة في ثلاثة مجالات : (الوسائل، و الأساليب، و الأنشطة)، و تم التحقق من صدقها و ثباتها.
و أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : -إن درجة تصور معلمة الروضة لمهارات التنفيذ اللازمة لتعليم طفل الروضة على مجالات الأداة الثلاثة : (الوسائل، و الأساليب، و الأنشطة) و الأداة ككل كانت بدرجة تقدير مرتفع، و جاء مجال الأنشطة في الترتيب الأول، في حين جاء مجال الوسائل في الترتيب الثالث و الأخير.
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تصور معلمة الروضة لمهارات التنفيذ اللازمة لتعليم طفل الروضة في مجالات : (الأساليب، و الوسائل) و الأداة ككل، تعزى إلى متغير مستوى المؤهل العلمي و لصالح المعلمات حملة دبلوم عالي فأعلى، في حين لم تظهر هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجال الأنشطة.
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تصور معلمة الروضة لمهارات التنفيذ اللازمة لتعليم طفل الروضة في مجال (الوسائل) و الأداة ككل، تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية و لصالح المعلمات اللواتي كانت خربتهن (10) سنوات فأكثر، في حين لم تظهر هناك ذات دلالة إحصائية في مجالات الأنشطة و الأساليب.
Abstract EN
This study aimed at identifying the effect of qualification and experience of kindergarten teachers on implementation skills taught to kindergarten children from their point of view.The study population consisted of (80) kindergarten teachers in the public schools of the Ministry of Education in Education Directorates in Mafraq Governorate during the academic year 2010/ 2011, and the study sample consisted of (65) subjects.In order to achieve the purposes of the study along with the validity and reliability of the tool, the researcher prepared a questionnaire consisting of (17) items distributed in three areas (the techniques, methods, activities) been verified sincerity and persistence.
The results of the study showed the following: The degree of the perception of kindergarten teacher implementation skills necessary to teach kindergarten children in the three areas of the tool (the techniques, methods, and activities) and the tool as a whole was estimated as high, and activities came in the first place, while the techniques came in the third and final places.
The presence of statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in the degree of perception of kindergarten teacher implementation skills necessary to teach kindergarten children in the areas of (methods, and techniques) and the tool as a whole, due to the variable level of qualification and for diploma holders or higher, with no statistically significant differences in the area of activities.
The presence of statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in the degree of perception of kindergarten teacher implementation skills necessary to teach kindergarten children in the area of (techniques) and the tool as a whole, due to the variable number of years of teaching experience and in favor of subjects who have (10) years of experience or more, with no statistically significant differences in the areas of activities and methods
American Psychological Association (APA)
العليمات، علي مصطفى. 2014. أثر المؤهل العلمي و الخبرة على مهارات التنفيذ الخاصة بتعليم طفل الروضة لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات،مج. 2014، ع. 34، ج. 2، ص ص. 141-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424206
Modern Language Association (MLA)
العليمات، علي مصطفى. أثر المؤهل العلمي و الخبرة على مهارات التنفيذ الخاصة بتعليم طفل الروضة لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات ع. 34، ج. 2 (تشرين الأول 2014)، ص ص. 141-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424206
American Medical Association (AMA)
العليمات، علي مصطفى. أثر المؤهل العلمي و الخبرة على مهارات التنفيذ الخاصة بتعليم طفل الروضة لدى معلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات. 2014. مج. 2014، ع. 34، ج. 2، ص ص. 141-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424206
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 172-175
Record ID
BIM-424206