صعوبات دراسة التاريخ و الحلول المقترحة لها
Other Title(s)
Difficulties in the study of history and the suggested solutions
Joint Authors
عبيدات، هاني حتمل محمد
طوالبة، هادي محمد غالب
Source
مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات
Issue
Vol. 2014, Issue 34، ج. 2 (31 Oct. 2014), pp.275-298, 24 p.
Publisher
al-Quds Open University Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2014-10-31
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى صعوبات دراسة التاريخ، و الحلول المقترحة لها من وجهة نظر معلمي التاريخ.
و لتحقيق أهداف الدراسة، أعدت أداة لها، تألفت من جزأين : الاستبانة أولا، و الأسئلة المفتوحة ثانيا، و قد تم التأكيد من صدق أداة الدراسة و ثباتها.
و طبقت الأداء على عينة من معلمي التاريخ، بلغ عددهم (92) معلما و معلمة من مديرية تربية لواء بني كنانة، و مديرية تربية الرمثا.
و خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج هي : أن أكثر صعوبات دراسة التاريخ، الصعوبات المتعلقة بالمعلم نفسه، و قد تقدم معلمو التاريخ بمجموعة من المقترحات، للتغلب على هذه الصعوبات، أهمها : إثراء كتب التاريخ بالأنشطة، و الوسائل التعليمية، و اللجوء إلى مسرحة كتب التاريخ بأسلوب درامي، و إعداد مواقع للإنترنت في نهاية كل درس، من أجل الاستزادة منها.
كما بينت النتائج أن نسبة (78 %) من معلمي التاريخ درسوا التخصص دون رغبة منهم، و أن نسبة (22 %) درسوا التاريخ عن رغبة، كما أشارت النتائج أن نسبة (87 %) يستخدمون أساليب تدريس تقليدية، أما نسبة (13 %) يلجئون إلى التنويع في الأساليب التعليمية، كما تبين أن أكثر أساليب التعلم المفضلة لدى الطلبة هي (المناقشة، و فن الاستجواب، و التحليل، و الاستقصاء، و العمل الجماعي)، و أظهرت النتائج أن جميع معلمي التاريخ يستخدمون في تقويم طلبتهم استراتيجية التقويم المعتمدة على الورق و القلم.
Abstract EN
This study aimed to identify difficulties in the study of history and the proposed solutions, from the viewpoint of history teachers.To achieve this goal, researchers used an instrument consisted of two parts (resolution and open questions) and confirmed the veracity of the study and tool stability.The test instrument was applied on a sample of history teachers of 92 males and females from the Directorate of Education in Bani Kenana, and Directorate of Education in Ramtha.
The study found that the more the difficulties of the study of history, the more the difficulties related to the teacher himself.History teachers may provide the following to overcome these difficulties: The importance of enriching the history book by activities and teaching aids.
Theater history books with a dramatic style.
The preparation of websites at the end of each lesson.
The results also show that (78%) of history teachers studied the specialization without desire, while the rest (22%) studied the history with desire.The results indicated that (87%) of history teachers still use traditional methods and (13%) of history teachers use different educational methods.
Students preferred discussion, questioning, analysis, survey, and team work.
The results showed that all history teachers used the traditional method of evaluating their students, that is, the traditional exam with its tools of paper and pen.
American Psychological Association (APA)
عبيدات، هاني حتمل محمد وطوالبة، هادي محمد غالب. 2014. صعوبات دراسة التاريخ و الحلول المقترحة لها. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات،مج. 2014، ع. 34، ج. 2، ص ص. 275-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424266
Modern Language Association (MLA)
عبيدات، هاني حتمل محمد وطوالبة، هادي محمد غالب. صعوبات دراسة التاريخ و الحلول المقترحة لها. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات ع. 34، ج. 2 (تشرين الأول 2014)، ص ص. 275-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424266
American Medical Association (AMA)
عبيدات، هاني حتمل محمد وطوالبة، هادي محمد غالب. صعوبات دراسة التاريخ و الحلول المقترحة لها. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات. 2014. مج. 2014، ع. 34، ج. 2، ص ص. 275-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424266
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 297-298
Record ID
BIM-424266