![](/images/graphics-bg.png)
Pragmatic failure in Iraqi EFL contexts
Other Title(s)
الفشل التداولي للمتعلمين العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة أجنبية
Joint Authors
Mubarak, Ahmad S. A.
al-Hindawi, Farid Hamid
Salman, Sahirah M.
Source
Issue
Vol. 1, Issue 20 (30 Sep. 2014), pp.12-48, 37 p.
Publisher
University of Kufa Faculty of Arts
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
37
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تستقصي هذه الدراسة الأداء التداولي للمتعلمين العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة أجنبية و على جميع مستوياتهم التعليمية في محاولة للتعرف على الفشل التداولي المحتمل ارتكابه من قبلهم عند استخدامهم اللغة الانكليزية.
يتبنى هذا العمل الفرضيتين الآتيتين : (1) يفشل الطلبة في تداول اللغة لغويا و اجتماعيا و (2) يتقبل أساتذتهم منهم ارتكاب الأخطاء التداولية طالما أنهم ينتجون جملا مصاغة صياغة لغوية صحيحة.
لتحقيق هدف هذه الدراسة و التحقق من فرضياتها، تم تبني استبانة من عشرين موقفا لغويا يشتمل كل منها على أربعة اختيارات صحيحة لغويا واحد منها فقط يلاءم الموقف المذكور تداوليا.
تم اختيار عينة الدراسة التي أخضعت للاستبانة من قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية / جامعة بابل و تكونت من طلبة الصف الأول و الصف الرابع لمرحلة البكالوريوس و أساتذة باختصاصات و شهادات و ألقاب علمية مختلفة.
أثبتت الدراسة صحة فرضيتها و استنتجت أن الأداء التداولي للمتعلمين يتسم عموما بعدم المقبولية حيث كانت نسبة اختيارهم الصائبة 55.75% فقط، و لم يكن لسنوات الدراسة الأثر الكبير في تحسن الأداء التداولي لعينة البحث حيث وجدت الدراسة إن الفرق الايجابي في الأداء التداولي بين طلبة الصف الأول من جهة و الأساتذة من حملة شهادة الدكتوراة من جهة أخرى كان 17.21 % فقط.
تكونت الدراسة من ستة أجزاء رئيسية.
قدم الأول منها مشكلة الدراسة و هدفها و فرضيتها بينما تناول الثاني مفهوم "الفشل التداولي" بنوعيه ببعض التفصيل و تعرض الجزء الثالث لأسباب الفشل التداولي و ناقشت الدراسة بعض طرق التغلب عليه في الجزء الرابع.
أستعرض الجزء الخامس طريقتي جمع البيانات و تحليلها و قدم الجزء السادس أهم استنتاجات الدراسة.
Abstract EN
This study investigates Iraqi EFL students' pragmatic performance at all their educational levels in an attempt to identify the potential pragmatic failure they commit when using English.
The study hypothesizes that (1) the students under study commit pragmatic failure whether pragmalinguistically or sociopragmatically at all levels, and (2) their teachers allow for such a kind of pragmatic failure as long as students produce wellformed sentences.
To achieve the aim of the study and test its hypotheses, the sample of the study is subjected to a questionnaire which consists of twenty situations, each of which includes four well-formed utterances but only one of them is pragmatically appropriate to the situations in which they occur.
The sample of the study consists of various levels of students and teachers to check the results on various levels.
The subjects are first-year and fourthyear university EFL students and university EFL teachers of various academic titles, degrees and specializations all from the Department of English, College of Education for Human Sciences.
The study verifies the hypotheses of the study and concludes that Iraqi EFL learners’ pragmatic performance is generally poor since the average pragmatic success they recorded amounts to only 55.75%.
Years of study do not seem to satisfactorily develop the pragmatic performance of the Learners since the difference in this regard between the first-year students and their PhD teacher is only 17.21%.
The study falls in six main sections: Section One presents the problem, aim and hypotheses.
Section Two elaborates on the notion of "pragmatic failure" along with its types.
Section Three explains the reasons of pragmatic failures and Section Four discusses some ways of overcoming such failures.
Section Five reviews the methods of data collection and analysis.
Section Six puts forward the main conclusions of the study.
American Psychological Association (APA)
al-Hindawi, Farid Hamid & Mubarak, Ahmad S. A.& Salman, Sahirah M.. 2014. Pragmatic failure in Iraqi EFL contexts. Adab al-Kufa،Vol. 1, no. 20, pp.12-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424979
Modern Language Association (MLA)
al-Hindawi, Farid Hamid…[et al.]. Pragmatic failure in Iraqi EFL contexts. Adab al-Kufa Vol. 1, no. 20 (2014), pp.12-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424979
American Medical Association (AMA)
al-Hindawi, Farid Hamid & Mubarak, Ahmad S. A.& Salman, Sahirah M.. Pragmatic failure in Iraqi EFL contexts. Adab al-Kufa. 2014. Vol. 1, no. 20, pp.12-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-424979
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 44-48
Record ID
BIM-424979