بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على مدخل التفكير المفهومي و قياس أثره في تحصيل الطلبة و دافعيتهم نحو التعلم
Other Title(s)
Building an educational program in Islamic Education based on the introduction of conceptual thinking and measuring its impact on student achievement's and motivation toward learning
Dissertant
Thesis advisor
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
Comitee Members
أبو لاوي، أمين موسى
السعودي، خالد عطية ضيف الله
القطاونة، خليل
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على مدخل التفكير المفهومي و قياس أثره في تحصيل الطلبة و دافعيتهم نحو التعلم.
و قد اعتمد الباحث في الدراسة على المنهج شبه التجريبي لبيان فاعلية تدريس برنامج تعليمي قائم على مدخل التفكير المفهومي في تحصيل الطلبة و تنمية دافعيتهم نحو التعلم.
و قد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي.
2- ما أثر البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في تحصيل الطلبة؟ 3- ما أثر البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في تنمية دافعية الطلبة نحو التعلم؟ و قد تكون أفراد الدراسة من (48) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي في مدرسة الشيخ خليفة بن زايد الحكومية التابعة لمجلس أبو ظبي للتعليم و تم توزيعها على مجموعتين : مجموعة ضابطة تتكون من (24) طالبا، و مجموعة تجريبية تتكون من (24) طالبا.
و قد تكونت أدوات الدراسة من البرنامج التعليمي الذي أعده الباحث بمراجعة دراسة (القطاونة و السعودي، 2012) و كذلك الاختبار التحصيلي و مقياس الدافعية، و تأكد الباحث من صدقها من خلال عرضهم على مجموعة من المحكمين، و تم التأكد من صدقها و ثباتها.
و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - تفوق المجموعة التجريبية التي درست بواسطة البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي على المجموعة التي درست بالطريقة الاعتيادية.
- وجود أثر لفاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في زيادة تحصيل الطلبة.
- وجود أثر لفاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في تنمية دافعية الطلبة نحو التعلم.
و قد أوصت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها : 1- العمل على تدريب المعلمين على الطرق التدريسية الحديثة و منها مدخل التفكير المفهومي بما يزيد من دافعية الطلبة نحو التعلم.
2- تزويد مخططي المناهج و مؤلفي الكتب المدرسية و ذلك بتبني مدخل التفكير المفهومي في تصميم المناهج و الكتب المدرسية لكونه نموذجا حديثا يتضمن تحقيق جودة الأنشطة و العمليات داخليا إن أحسن التصميم ؛ و جودة كفاية الخريجين خارجيا إن أحسن التنفيذ.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
241
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العزام، علي قاسم عليان. (2013). بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على مدخل التفكير المفهومي و قياس أثره في تحصيل الطلبة و دافعيتهم نحو التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428930
Modern Language Association (MLA)
العزام، علي قاسم عليان. بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على مدخل التفكير المفهومي و قياس أثره في تحصيل الطلبة و دافعيتهم نحو التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428930
American Medical Association (AMA)
العزام، علي قاسم عليان. (2013). بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على مدخل التفكير المفهومي و قياس أثره في تحصيل الطلبة و دافعيتهم نحو التعلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428930
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-428930
