بناء وحدات تدريسية قائمة على التعلم التبادلي، و قياس فاعليتها في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية، و تنمية دافعيتهم في مبحث الثقافة الإسلامية في الأردن
Other Title(s)
Building teaching units based on reciprocal education and measuring its effectiveness in the achievement of secondary stage students and developing their learning motivation in Islamic Culture Course in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
القضاة، محمد أمين حامد عبد الله
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
كايد إبراهيم عبد الحق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة معرفة فاعلية بناء وحدات تدريسية قائمة على أسلوب التعلم التبادلي في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية، وتنمية دافعيتهم للتعلم في مبحث الثقافة الإسلامية، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما أسس بناء وحدات تدريسية قائمة على أسلوب التعلم التبادلي لتنمية الدافعية لدى الطلبة؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبارات التحصيلية، تعزى إلى أسلوب التعلم المسـتخدم (التقليدي، والتبادلي)؟.
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مسـتوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الدافعية تعزى إلى أسلوب التعلم المستخدم (التقليدي، والتبادلي)؟.
و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث ببناء وحدات تدريسية معتمدة على عناصر التعلم التبادلي الفرعية وهي: التنبؤ، والتوضيح، والتساؤل، والتصور الذهني، والتلخيص.
ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، بحيث تم اختيار مجموعتين عشوائيا، من إحدى المدارس في لواء الرصيفة–في الأردن–بحيث تكون المجموعة الأولى ضابطة، والأخرى تجريبية، ثم قام الباحث بتطبيق الاختبارات القبلية، ومقياس الدافعية على كل أفراد الدراسة، ثم تم استخدام الأسلوب المقترح مع المجموعة التجريبية، والأسلوب التقليدي مع المجموعة الضابطة، ثم تم إجراء الاختبارات التحصيلية البعدية، ومقياس الدافعية البعدي مع كل أفراد الدراسة المشاركين، وبعد جمع البيانات وتفريغها حاسوبيا، واستخدام التحليلات الإحصائية اللازمة، أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1- رفض الفرضية الصفرية المتعلقة بالسؤال الثاني، مما يعني وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبارات التحصيلية، تعزى إلى أسلوب التعلم المستخدم.
2- رفض الفرضية الصفرية المتعلقة بالسؤال الثالث، مما يعني وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الدافعية للتعلم، تعزى إلى أسلوب التعلم المستخدم.
وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة، فإن الباحث يوصي بتضمين منهاج الثقافة الإسلامية وخطوطه العريضة بأسلوب التعلم التبادلي، وتوضيح مفهومه للمعلمين وكيفية تنفيذ عناصره، من أجل تطبيقه في الغرف الصفية.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
286
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظرية و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الخالدي، جمال خليل محمد. (2007). بناء وحدات تدريسية قائمة على التعلم التبادلي، و قياس فاعليتها في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية، و تنمية دافعيتهم في مبحث الثقافة الإسلامية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429551
Modern Language Association (MLA)
الخالدي، جمال خليل محمد. بناء وحدات تدريسية قائمة على التعلم التبادلي، و قياس فاعليتها في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية، و تنمية دافعيتهم في مبحث الثقافة الإسلامية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429551
American Medical Association (AMA)
الخالدي، جمال خليل محمد. (2007). بناء وحدات تدريسية قائمة على التعلم التبادلي، و قياس فاعليتها في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية، و تنمية دافعيتهم في مبحث الثقافة الإسلامية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429551
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-429551