مستوى التنور العلمي لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن
Other Title(s)
The level of scientific literacy among secondary school teachers in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
سلامة، عادل أبو العز أحمد
العاني، رؤوف عبد الرزاق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2006
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التنور العلمي بأبعاده الثلاثة : فهم طبيعة العلم، و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء، و عما إذا كان لكل من التخصص، و عدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية أثر في مستوى تنورهم العلمي.
سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
ما مستوى التنور العلمي العام و في كل بعد من أبعاده لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء ؟ 2.
هل يختلف مستوى التنور العلمي و في كل بعد من أبعاده : فهم طبيعة العلم، المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء باختلاف تخصصهم في البكالوريوس ( العلوم والرياضيات، اللغة العربية، التربية الاجتماعية) ؟ 3.
هل يختلف مستوى التنور العلمي وفي كل بعد من أبعاده : فهم طبيعة العلم، المعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، العلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء باختلاف عدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية ؟ و تكونت عينة الدراسة من 177 معلما و معلمة من معلمي العلوم و الرياضيات، و اللغة العربية، و التربية الاجتماعية، اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم رصد العلامات التي حصل عليها المعلمون على اختبار التنور العلمي المكون من (100) فقرة، الذي طوره الباحث لأغراض هذه الدراسة.
كما تم رصد علاماتهم في كل بعد من أبعاد التنور العلمي الثلاثة : فهم طبيعة العلم، و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع.
و طبق اختبار تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) لاختبار فرضيتي الدراسة.
و أظهرت النتائج تدني مستوى التنور العلمي العام و في الأبعاد الثلاثة لدى عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في مستوى التنور العلمي العام، و في أبعاده فهم طبيعة العلم و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، تعزى للتخصص، لصالح معلمي العلوم و الرياضيات.
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في مستوى التنور العلمي العام و في أبعاده فهم طبيعة العلم، و المعرفة بالمحتوى العلمي و التكنولوجي، و العلاقة بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع.
تعزى لعدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية، لصالح الفئة التي زادت مدة اطلاعهم الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية عن ثلاث ساعات.
و أوصت الدراسة بالعمل على رفع مستوى التنور العلمي لدى جميع فئات المعلمين من خلال التركيز على هذا الهدف في برامج إعدادهم و تأهيلهم قبل الخدمة و في أثنائها.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
79
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و خلفيتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العايدي، جهاد حاكم خليل. (2006). مستوى التنور العلمي لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429592
Modern Language Association (MLA)
العايدي، جهاد حاكم خليل. مستوى التنور العلمي لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429592
American Medical Association (AMA)
العايدي، جهاد حاكم خليل. (2006). مستوى التنور العلمي لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429592
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-429592
