درجة ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن

Other Title(s)

The extent of practicing the teaching skills by Islamic education teachers at the secondary stage in Jordan

Dissertant

الفقيه، زياد محمد سليمان

Thesis advisor

القاعود، إبراهيم عبد القادر أحمد

Comitee Members

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
الجادري، عدنان حسين

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2006

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن.

في ضوء متغيرات : الخبرة، و المؤهل العلمي، و الجنس، من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة الآتية : السؤال الأول : ما درجة ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة عمان ؟ السؤال الثاني : هل هناك اختلاف في درجة ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية تعزى لمتغير الجنس ؟ السؤال الثالث : هل هناك اختلاف في درجة ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ؟ السؤال الرابع : هل هناك اختلاف في درجة ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية تعزى لمتغير مدة الخبرة ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الإسلامية الذين يدرسون في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية التابعة لمديريتي التربية و التعليم الأولى و الرابعة في محافظة عمان، و البالغ عددهم (451) معلما و معلمة.

تألفت عينة الدراسة من (45) معلما ومعلمة و هم يشكلون ما نسبته (10 %) من مجتمع الدراسة تم اختيارها بالأسلوب الطبقي العشوائي.

قام الباحث ببناء بطاقة الملاحظة للكشف عن درجة ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن في المجالات الآتية : (التفسير، الحديث النبوي، العقيدة، الفقه، السيرة النبوية، الثقافة الإسلامية).

تم التأكد من صدق الأداة ككل و ثباتها فبلغ (.82).

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في الأردن لمهارات التدريس كانت بدرجة كبيرة و بمتوسط حسابي (2.46) للأداة ككل.

و قد احتل مجال الثقافة الإسلامية المرتبة الأولى بدرجة كبيرة، يليه مجال السيرة النبوية بدرجة كبيرة، يليه مجال الحديث النبوي بدرجة كبيرة، و في المرتبة الرابعة جاء مجال الفقه و بدرجة كبيرة، أما في المرتبة السادسة فقد جاء مجال التفسير وبدرجة كبيرة، أما مجال العقيدة فقد جاء في المرتبة الأخيرة و بدرجة متوسطة.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (& = .05) تعزى لمتغير الجنس في مجالي التفسير و السيرة النبوية، لصالح الإناث، بينما لم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية في باقي المجالات و للأداة ككل.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& = .05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات تدريس التربية الإسلامية تعزى لمتغير المؤهل العلمي سواء على الأداة ككل، أم على أي مجال من مجالات الدراسة.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& = .05) في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات تدريس التربية الإسلامية تعزى لمتغير الخبرة التعليمية سواء على الأداة ككل أو على أي مجال من مجالات الدراسة.

و أوصت الدراسة : بما يلي : -ضرورة تدريب معلمي التربية الإسلامية على الأسلوب التمثيلي في عرض الدروس.

-تدريب معلمي التربية الإسلامية على طرق التعلم الذاتي لتفعيلها في الموقف الصفي.

-إخضاع معلمي التربية الإسلامية إلى دورات متخصصة في الحديث النبوي الشريف و العقيدة الإسلامية.

-ضرورة إخضاع معلمي التربية الإسلامية إلى اختبارات تتعلق بقضايا الفقه الإسلامي و التفسير.

–ضرورة توفير الوسائل التعليمية الخاصة بمبحث التربية الإسلامية في المدارس الحكومية العامة.

قبل تعيينهم في وزارة التربية و التعليم.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Teaching methods
• Teachers
• Secondary education
• Amman

No. of Pages

89

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-430026