مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
Other Title(s)
The extent of including education criteria in Islamic Education textbooks for the intermediate stage in the State of Kuwait from the teachers' perspective
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
ما المعايير التربوية الواجب توافرها في كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت ؟ 2.
ما مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة لمتوسطة للمعايير التربوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين ؟ 3.
هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمعايير التربوية من جهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي و الخبرة ؟ حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات المرحلة المتوسطة في منطقة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت و البالغ عددهم (232) معلما و معلمة، منهم (112) معلما و (120) معلمة.
و قد تم اختيار عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة بنسبة (75 %)، و قد بلغت (174) معلما و معلمة، منهم (84) معلما و (90) معلمة، و قد أظهرت نتائج الدراسة أن مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية في دولة الكويت كان قد بلغ متوسطا حسابيا كليا بمعدل (2.07)، وكان مدى تضمن كتب التربية الإسلامية لمجال الأهداف العامة للتربية الإسلامية بلغ متوسطا حسابيا (2.21) و هو أعلى من مدى تضمنها لمجال المحتوى لفروع التربية الإسلامية و الذي قد بلغ متوسطا حسابيا عند (2.02).
كما أظهرت نتائج الدراسة أن مدى تضمن كتب التربية الإسلامية المحتوى لفروعها كان متوسطا بشكل عام، حيث بلغ المتوسط الحسابي لمجال الأخلاق و التهذيب (2.31)، أما مجال العقيدة الإسلامية (2.12)، ومجال القرآن الكريم وعلومه (2.07) ، ومجال الفقه وأصوله (2.01) ، و مجال السيرة النبوية والتراجم (1.93)، باستثناء مجال الحديث الشريف و علومه الذي كان منخفضا و قد بلغ متوسطا حسابيا (1.63)، و قد دلت المجالات في أبعاد المحتوى إلى أن مجال الأخلاق و التهذيب حصل على المرتبة الأولى في حين جاء مجال الحديث الشريف و علومه في المرتبة الأخيرة.
كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغير الجنس في مجال الأهداف العامة للتربية الإسلامية، و مجالي الحديث الشريف و علومه، و السيرة النبوية و التراجم، و لصالح المعلمين.
في حين لم يصل مجال المحتوى لفروع التربية الإسلامية و الأبعاد الأخرى مستوى الدلالة الإحصائية.
و كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغير المؤهل العلمي.
و كما أظهرت نتائج الدراسة أن مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأهداف العامة للتربية الإسلامية، و القرآن الكريم وعلومه من وجهة نظر المعلمين ذوي الخبرة (خمس سنوات فأقل) أكبر من مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأهداف العامة للتربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات).
وأن مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للحديث الشريف و علومه، والعقيدة الإسلامية، و السيرة النبوية والتراجم، والفقه و أصوله، والمحتوى لفروع التربية الإسلامية و الدرجة الكلية للأداة من وجهة نظر المعلمين ذوي الخبرة (خمس سنوات فأقل) أكبر من مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للأهداف العامة للتربية الإسلامية من وجهة نظر المعلمين ذوي الخبرة (6-10سنوات)، و (أكثر من 10 سنوات).
و قد أوصى الباحث بمراعاة المعايير التربوية التي توصلت إليها الدراسة : 1.
العمل على تنظيم مجالات محتوى كتب التربية الإسلامية في دولة الكويت بحيث تكون متوازنة.
تدعيم مجال الحديث الشريف وعلومه في محتوى كتب التربية الإسلامية و الذي جاء بنسبة منخفضة مقارنة مع الفروع الأخرى.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
106
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العازمي، عادل حزمان مفرح. (2008). مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430045
Modern Language Association (MLA)
العازمي، عادل حزمان مفرح. مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430045
American Medical Association (AMA)
العازمي، عادل حزمان مفرح. (2008). مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة للمعايير التربوية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430045
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-430045
