مدى تضمين مستويات التفكير في أسئلة كتب المواد الشرعية في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون و المقدسات الإسلامية في الأردن

Other Title(s)

The extent of including thinking levels in the Islamic textbooks questions at the Islamic Schools belonging to the Ministry of Awqaf and Islamic Affairs and Holy Sites in Jordan

Dissertant

حماد، حمزة عبد الكريم محمد

Thesis advisor

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

Comitee Members

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مستويات التفكير في أسئلة كتب المواد الشرعية في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون و المقدسات الإسلامية في الأردن، و تكونت عينة الدراسة من جميع الأسئلة الختامية المتضمنة في كتب المواد الشرعية المقررة على الصفوف : السابع، و الثامن، و التاسع، و العاشر البالغ عددها (2.300) سؤال في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف و الشؤون الإسلامية، للعام الدراسي (20082009 / ) و قد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين الرئيسين الآتيين : السؤال الأول : ما مدى تضمين مستويات التفكير في أسئلة كتب المواد الشرعية في المدارس الشرعية التابعة لوزارة الأوقاف والشؤون والمقدسات الإسلامية في الأردن ؟ السؤال الثاني : ما مدى تضمين أسئلة كل وحدة من وحدات كتب المواد الشرعية للمرحلة الأساسية في الأردن لمستويات التفكير ؟ و استخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى، أما أداة الدراسة فهي استمارة لمستويات معتمدة على مستويات التفكير عند جلاجر واشنر، و بعد التأكد من صدق الأداة و ثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة، و أسفرت عن النتائج الآتية : - جاء توزيع أسئلة كتب المواد الشرعية للصفوف من السابع حتى العاشر على فئات التحليل على النحو الآتي : احتل التفكير المعرفي المرتبة الأولى حيث بلغت النسبة 85,61) %)، ثم جاء التفكير التقاربي في المرتبة الثانية حيث بلغت النسبة 6, 39) %) ويلاحظ الفارق الكبير بينه و بين التفكير المعرفي، و في المرتبة الثالثة جاء التفكير التقويمي حيث بلغت النسبة 5,91) %( وفي المرتبة الأخيرة جاء التفكير التباعدي حيث بلغت النسبة (2,08 %).

- جاء توزيع أسئلة كتاب المواد الشرعية للصف السابع الأساسي على مستويات التفكير على النحو الآتي : احتل التفكير المعرفي المرتبة الأولى بنسبة83,7) %)، و جاء التفكير التقويمي في المرتبة الثانية حيث بلغت نسبته (8,2 %)، أما المرتبة الثالثة فقد احتلها التفكير التقاربي حيث بلغت نسبته (8 %)، أما المرتبة الأخيرة فجاءت من نصيب التفكير التباعدي حيث بلغت النسبة 0,19) %).

- جاء توزيع أسئلة كتاب المواد الشرعية للصف الثامن الأساسي على مستويات التفكير على النحو الآتي : المرتبة الأولى: فئة التفكير المعرفي بنسبة (82,4 %)، و المرتبة الثانية : للتفكير التقويمي حيث بلغت نسبته (8,72 %)، و المرتبة الثالثة : للتفكير التقاربي حيث بلغت (7,8 %)، و المرتبة الرابعة : للتفكير التباعدي حيث بلغت النسبة (1,13 %).

- جاء توزيع أسئلة كتاب المواد الشرعية للصف التاسع الأساسي على مستويات التفكير على النحو الآتي: المرتبة الأولى : فئة التفكير المعرفي بنسبة (89,77 %)، و المرتبة الثانية : للتفكير التقاربي حيث بلغت النسبة (6,93 %)، و المرتبة الثالثة : للتفكير التباعدي حيث بلغت النسبة (% 2,95)، و المرتبة الرابعة : للتفكير التقويمي حيث بلغت نسبته (% 0,35).

- جاء توزيع أسئلة كتاب المواد الشرعية للصف العاشر الأساسي على مستويات التفكير على النحو الآتي : المرتبة الأولى : فئة التفكير المعرفي بنسبة (86,73 %)، و المرتبة الثانية : للتفكير التقويمي حيث بلغت نسبته (6,4 %)، و المرتبة الثالثة : للتفكير التباعدي حيث بلغت النسبة (4,07 %)، و المرتبة الرابعة : للتفكير التقاربي حيث بلغت (2,8 %).

و أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها : ضرورة تطوير مناهج المواد الشرعية ؛ حيث إنها لم تخضع لأية عملية تطوير مذ بداية تدريسها، و إعادة النظر في أسئلة كتب المواد الشرعية من أجل شمول أكبر لمستويات التفكير.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Islamic law
• Teaching methods
• Curriculum
• Evaluation
• Jordan

No. of Pages

70

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-430068