أثر استخدام استراتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في اكتساب المفاهيم الفقهية و تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
Other Title(s)
The effect of metacognitive and constructive strategies in acquiring the jurisprudence concepts and developing inductive thinking for high school stage in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
المخزومي، ناصر محمود سليمان
كايد إبراهيم عبد الحق
Comitee Members
أبو لاوي، أمين موسى
القضاة، خالد يوسف
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استرتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في اكتساب المفاهيم الفقهية و تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن، و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.
ما أثر استخدام استرتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 2.
ما أثر استخدام استرتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ و قد تكون أفراد الدراسة من 115 طالبا يمثلون طلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي في مدرسة الإمام مالك الثانوية في مديرية عمان الرابعة في العاصمة عمان للفصل الدراسي الأول 2010 موزعين على (3) شعب صفية، و قد تم اختيار هذه الشعب (3) عشوائيا، حيث درست الشعبة الأولى بالطريقة الاعتيادية و عددها (38) طالبا، و درست الشعبة الثانية باستخدام استراتيجية التدريس البنائية و عددها (35) طالبا، و درست الشعبة الثالثة باستخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفة" و عددها (42) طالبا، قام الباحث ببناء أداتي الدراسة و هما : اختبار اكتساب المفاهيم الفقهية، و اختبار التفكير الاستقرائي، و تم التحقق من صدقهما وثباتهما. و خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعات الدراسة على اختبار اكتساب المفاهيم الفقهية، لصالح المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفية، و المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس البنائية. - عدم وجود فروق بين متوسط المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفية عند مقارنتها بمتوسط المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس البنائية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعات الدراسة على اختبار تنمية التفكير الاستقرائي لصالح متوسط المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفية، و المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس البنائية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعات الدراسة على اختبار تنمية التفكير الاستقرائي لصالح متوسط المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفية عند مقارنتها بمتوسط المجموعة التي تعلمت باستخدام استراتيجية التدريس البنائية. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية، خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أبرزها : • تشجيـع المعلميـن العاملين في الميدان التربوي على استخدام استراتيجيتي التدريس فوق المعرفة والبنائي للتعلم في المواقف الصفية مع الطلبة. • الاهتمام ببناء البرامج التعليمية بالإضافة إلى تضمين مناهج التربية الإسلامية و كتبها نماذج لدروس تقوم على استراتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم ليفيد منها المعلمون في تدريسهم.
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
No. of Pages
199
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الرفاعي، محمد نايف محمد. (2011). أثر استخدام استراتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في اكتساب المفاهيم الفقهية و تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431473
Modern Language Association (MLA)
الرفاعي، محمد نايف محمد. أثر استخدام استراتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في اكتساب المفاهيم الفقهية و تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431473
American Medical Association (AMA)
الرفاعي، محمد نايف محمد. (2011). أثر استخدام استراتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في اكتساب المفاهيم الفقهية و تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431473
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-431473