الحاجات النفسية للمتفوقين تحصيليا في الصف الحادي عشر في مدارس التعليم ما بعد الأساسي بمنطقة شمال الشرقية بسلطنة عمان

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الحاجات النفسية للطلبة المتفوقين تحصيليا بالصف الحادي عشر من التعليم ما بعد الأساسي بمنطقة شمال الشرقية بسلطنة عمان، فقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين : 1- ما درجة شدة الحاجات النفسية للطلبة المتفوقين في الصف الحادي عشر؟ و ما ترتيبها ؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الحاجات النفسية للطلبة المتفوقين تعزى للمتغيرات التالية : النوع الاجتماعي-المستوى التعليمي للأم-المستوى التعليمي للأب-الحالة الاجتماعية للوالدين-دخل الأسرة ؟ و قد قامت الباحثة بمسح شامل للمتفوقين في الصف الحادي عشر في جميع مدارس التعليم ما بعد الأساسي، أي الحاصلين على نسبة 90 % فما فوق في نهاية العام الدراسي 2008 / 2009 م، و قد بلغ عدد الطلاب المتفوقين الحاصلين على نسبة 90 % فما فوق في جميع مدارس التعليم ما بعد الأساسي بالمنطقة (120) طالبا و طالبة و للإجابة على أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، كما تم استخدام اختبار (t.

Test) و تحليل التباين One Way-ANOV و أظهرت النتائج أن أول حاجة يحتاجه المتفوقون هي : الحاجة إلى وجود معلمين متسامحين و مرنين يفهمون الاحتياجات الخاصة للطلبة المتفوقين، و الحاجة الثانية هي الحاجة إلى زيادة التحصيل الأكاديمي، أما الثالثة فهي الحاجة إلى المساعدة في استثمار تفوقي و طاقاتي بطريقة مثمرة، أما عن ترتيب مجالات الحديثة النفسية فكانت المرتبة الأولى الحاجات المهنية تليها الحاجات المعرفية ثم الحاجات الانفعالية و أخيرا الحاجات الاجتماعية، كما أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) في الحاجات النفسية للطلبة المتفوقين تعزى للمتغيرات التالية : النوع الاجتماعي، المستوى التعليمي للأم، الحالة الاجتماعية للوالدين، بينما يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,05) بين الحاجات المعرفية تبعاً للمستوى التعليمي للأب، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) في مجال الحاجات المهنية و مجال الحاجات الاجتماعية و في الدرجة الكلية لمقياس الحاجات النفسية تبعاً لمتغير دخل الأسرة، و لمعرفة اتجاه الفروق تم إجراء اختبار شيفيه (Scheffe) إلا أن النتائج لم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية.