مدى توافر منظومة قيم التوحيد في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا و تطوير وحدات تعليمية على أساس تلك المنظومة و قياس أثرها في تحصيل الطلبة المعرفي في الأردن

Other Title(s)

The availability extent of al-tawheed values system in the upper-primary islamic education textbooks, developing al-tawheed value system-based instructional modules and measuring their impact on cognitive achievement of students in Jordan

Dissertant

الرجوب، محمد علي محمد

Thesis advisor

القاعود، إبراهيم عبد القادر أحمد
الحياري، حسن أحمد الحسن

Comitee Members

مرعي، توفيق أحمد
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
كايد إبراهيم عبد الحق

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

الغرض من هذه الدراسة الكشف عن مدى توافر منظومة قيم التوحيد في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا و تطوير وحدات تعليمية على أساس تلك القيم و قياس أثرها في تحصيل الطلبة المعرفي في الأردن.

ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما منظومة قيم التوحيد الواجب توافرها في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا ؟ 2- ما مدى توافر منظومة قيم التوحيد في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا ؟ 3- ما مكونات الوحدات التعلـيمية المطورة في ضوء منظـومة قيم التوحيد؟ 4- ما أثر الوحدات التعليمية المطورة في ضوء منظومة قيم التوحيد في تحصيل الطلبة المعرفي ؟ حيث تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الثامن الأساسي من (76) طالبا من مديرية التربية و التعليم لمنطقة إربد الثانية من العام الدراسي 2006-2007 في شعبتين إحداهما ضابطة (37) طالبا، و الذين درسوا المادة المقررة من وزارة التربية و التعليم الأردنية، و الأخرى تجريبية (39) طالبا، و الذين درسوا الوحدات المطورة من قبل الباحث.

و تكونت عينة الدراسة أيضا من طلبة الصف العاشر من (75) طالبا، من المديرية نفسها في العام نفسه، في شعبتين ضابطة (38)طالبا، و التجريبية تكونت من (37) طالبا.

تم التوصل إلى قائمة لقيم التوحيد تكونت من (61) قيمة ضمن خمسة مجالات هي (قيم توحيد الربوبية، قيم توحيد الألوهية الاعتقادية، قيم توحيد الألوهية الفعلية، قيم توحيد الألوهية القولية، قيم توحيد الأسماء و الصفات). قام الباحث بتحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للصفين الثامن و العاشر الأساسيين، عينة الدراسة من الكتب، بناء على المنظومة، و قد كانت قيم التوحيد بناء على المنظومة موجودة و لكن بشكل ضعيف و متفاوت في كلا الصفين عينة الدراسة، و قد تم التركيز في هذه الكتب بناء على التحليل على مجالات و قيم محددة و إغفال بعض المجالات و القيم التي تندرج تحتها. بناء على هذه النتائج قام الباحث بتطوير وحدتين تعليميتين (وحدة العقيدة الإسلامية من كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن، و وحدة العقيدة من كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر)، حيث عمل الباحث على تعزيز مضمون هذه الوحدات بجملة من قيم التوحيد، و ذلك بالاعتماد على منظومة القيم المعدة لهذا الغرض، و قد ظهر ذلك في الإجابة عن السؤال الثالث من فصل النتائج. و بعد دراسة الطلبة (المجموعتين التجريبيتين) لكلا الصفين عينة الدراسة الوحدات المطورة، تم قياس أثر هذه الوحدات في تحصيل الطلبة المعرفي، من خلال إعداد اختبار تحصيلي تم إعداده لكل من الصفين على حده، حيث أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة (المجموعتين التجريبيتين) عند مستوى (a = 05 %) يعزى إلى دراسة الوحدات التعليمية المطورة، و قد ظهرت هذه النتائج في الإجابة عن السؤال الرابع من فصل النتائج. و بناء على هذه النتائج تم التوصية بإجراء المزيد من الدراسات التحليلية و التطويرية و لجميع المراحل الدارسية، و لكتب أخرى من كتب التربية الإسلامية، و ذلك للعمل على تطوير منهاج التربية الإسلامية، و للتأكد من انتشارمنظومة قيم التوحيد في كافة الصفوف.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Teaching methods
• Curriculum
• Evaluation
• Irbid

No. of Pages

222

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-432324