استخدام نماذج المعادلات البنائية في تحديد أنماط العلاقات السببية و الارتباطية بين مجموعة من المتغيرات التي تميز بين مستويات التحصيل لخريجي الثانوية العامة في الأردن

Other Title(s)

Using structural equation modeling to identify the causal and corelational relationship patterns among a group of variables that discriminate between the achievement levels of general secondary graduates in Jordan

Dissertant

الربيعي، محمد محمود مهدي

Thesis advisor

الكيلاني، عبد الله حيدر زيد

Comitee Members

عدس، عبد الرحمن
الجادري، عدنان حسين
قطامي، نايفة محمد يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2010

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى إيجاد العلاقات السببية و الارتباطية بين العوامل المفسرة للفروق في التحصيل لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية و الخاصة في الأردن باستخدام نماذج المعادلات البنائية، حيث تكون مجتمع الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية في الفرعين العلمي و الأدبي للدورة الصيفية للعام الدراسي 2007–2008 م ، أما عينة الدراسة فتكونت من (2822) طالبا و طالبة في المدارس الخاصة و الحكومية في الأقاليم الثلاثة (الشمال و الوسط و الجنوب) لفرعي التعليم العلمي و الأدبي، حيث شملت العينة على (1511) طالبا و طالبة من الفرع العلمي و (771) طالبا و طالبة. و لأغراض هذه الدراسة و لجمع البيانات اللازمة لها تم تطوير أربعة مقاييس و هي : مقياس الكفاءة الذاتية المدركة و مقياس دافعية الإنجاز و مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي و اختبار القدرات العقلية الجمعي، و تم تطبيقها على عينة أولية و إجراء تحليل عاملي من الدرجة الأولى و من ثم من الدرجة الثانية و نتج عنه تجمع كل من مقياس الكفاءة الذاتية المدركة و مقياس دافعية الإنجاز في عامل واحد أما اختبار القدرات العقلية الجمعي فتجمع على عاملين و حساب معامل كرونباخ للتأكد من ثبات المقاييس وتراوحت القيم من 0.84 إلى 0.96 . تم تحديد المتغيرات (الكفاءة الذاتية المدركة، دافعية الإنجاز، المستوى الاجتماعي الاقتصادي، القدرات العقلية) كمتغيرات خارجية متنبئة، و تحديد كل من (القدرة على الإنجاز و الاستعداد للتحصيل الدراسي) كمتغيرات كامنة، و تحديد قيم التحصيل في المواد (اللغة العربية، و اللغة الانجليزية، و الرياضيات) كعوامل داخلية متنبأ بها، و لإيجاد العلاقات السببية و الارتباطية بين العوامل تم بناء نماذج المعادلات البنائية للعينات الفرعية في الدراسة و استخراج مؤشرات مطابقة تلك النماذج للبيانات التي تمثلها و حساب معاملات المسار المقدرة و المعيارية. و تم التوصل إلى النتائج التالية : - تفوق طلبة المدارس الخاصة على طلبة المدارس الحكومية في المتوسطات الحسابية لجميع قيم التحصيل و متغيرات الدراسة في الفرعين الأدبي و العلمي. - تفوق طلبة إقليم الشمال فالوسط فالجنوب في عينة الدراسة. - كانت الفروق في جميع قيم التحصيل في المواد ذات دلالة إحصائية لصالح إقليم الشمال في الفرعين الأدبي و العلمي على إقليمي الوسط و الجنوب، و كانت الفروق في إقليم الوسط ذات دلالة إحصائية لصالحه على الجنوب في مادة اللغة العربية المبحث الرابع و اللغة الانجليزية المبحث الرابع، و في الفرع العلمي كانت لصالح إقليم الوسط على الجنوب في مادة الرياضيات المبحث الثالث. - كانت معاملات المسار بين القدرة كعامل كامن مستخلص من عوامل مشاهدة و الاستعداد للتحصيل الدراسي ذات قدرة تنبؤية من عالية إلى متوسطة و تراوحت بين 0.60–0.21 في الفرع الأدبي، أما بالنسبة لمعاملات المسار بين العوامل الكامنة لنماذج الفرع العلمي فقد تراوحت بين 0.66–0.41. - كانت نماذج المعادلات البنائية لجميع عينات الدراسة مطابقة للبيانات التي تمثلها بمستوى دال إحصائيا.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Students
• Educational Psychology
• Psychology
• Academic achievement
• Institutes
• Jordan

No. of Pages

302

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-433098