أثر طريقتي الاستنتاج و الاكتشاف الموجه في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية لمفاهيم العقيدة الإسلامية و اتجاهاتهم نحوهما في الأردن

Other Title(s)

The effect of the deductive approach and the directed discovery on secondary stage students' achievement in Islamic faith concepts and their attitudes towards them in Jordan

Dissertant

الشوبكي، يوسف أحمد مسعود

Thesis advisor

أبو لاوي، أمين موسى

Comitee Members

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
زيتون، عايش محمود

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر الطريقة الاستنتاجية و الاكتشاف الموجه في تحصيل الطلبة لمفاهيم العقيدة الإسلامية و اتجاهاتهم نحوها في الأردن من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : الأول : ما أثر كل من الطريقة الاستنتاجية و طريقة الاكتشاف الموجه في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية لمفاهيم العقيدة الإسلامية مقارنة بالطريقة التقليدية ؟ و الثاني : ما أثر كل من الطريقة الاستنتاجية و طريقة الاكتشاف الموجه في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو طريقة تعلم مفاهيم العقيدة الإسلامية ؟ تكون أفراد الدراسة من ثمانية وستين طالبا من الطلبة الذكور من الصف الثاني الثانوي الأدبي الذين يدرسون مبحث العلوم الإسلامية، و قد عينوا على ثلاث شعب تعلمت إحداها بطريقة الاكتشاف الموجه و تعلمت الثانية بالطريقة الاستنتاجية، و تعلمت الثالثة بالطريقة التقليدية، و قام الباحث بإعداد خطط الدروس اليومية لوحدة العقيدة الإسلامية لكل من طريقة الاكتشاف الموجه باستخدام إستراتيجية برونر و الطريقة الاستنتاجية باستخدام استراتيجية كلوزماير، كما أعد اختبارا تحصيليا لقياس تحصيل طلبة عينة الدراسة لمفاهيم العقيدة الإسلامية المتضمنة في مبحث العلوم الإسلامية من نوع الاختيار من متعدد، و مقياسا لاتجاهات الطلبة نحو الطريقة الاستنتاجية و الاكتشاف الموجه بعد التأكد من صدقهما و ثباتهما، و تم تطبيق الاختبار و مقياس الاتجاهات قبل البدء بالتجربة و بعدها، و قام بتحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المشترك.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعات الدراسة الثلاث (الاستنتاجية، و الاكتشاف الموجه، و التقليدية) على الاختبار البعدي عند مستوى الدلالة ( = 0.05)، و كان الفرق لصالح طلبة المجموعة الاستنتاجية، عند مقارنتهم بطلبة مجموعة الاكتشاف الموجه، و المجموعة التقليدية، كما كان الفرق لصالح طلبة مجموعة الاكتشاف الموجه، عند مقارنتهم مع المجموعة التقليدية.

كما أظهرت الدراسة وجود اتجاهات إيجابية لدى المجموعتين التجريبيتين و أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائيـة بين المتوسـطين الحسابيـين لمجموعتي الدراسة (الاستنتاجية، و الاكتشاف الموجه) على مقياس الاتجاهات نحو طريقة تعلم مفاهيم العقيدة الإسلامية في مبحث العلوم الإسلامية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) و كان الفرق لصالح المجموعة الاستنتاجية.

و قد أوصت الدراسة المشرفين و معلمي التربية الإسلامية بتفعيل استخدام الطريقة الاستنتاجية، و الاكتشاف الموجه في المواقف الصفية مع الطلبة في التربية الإسلامية.

كما أوصت بالاستفادة من خطط و نماذج الدروس الذي قام الباحث بإعدادها بالإضافة إلى تضمين أدلة المعلمين نماذج لدروس تقوم على الطريقة الاستنتاجية، و الاكتشاف الموجه ليفيد منها المعلمون في تدريسهم.

و عقد دورات تدريبية لمعلمي و معلمات التربية و العلوم الإسلامية حول إعداد خطط ونماذج دروس قائمة على الطريقة الاستنتاجية، و الاكتشاف الموجه واستخدامها في العملية التعليمية التعلمية لما لهما من أثر في زيادة تحصيل الطلبة في التربية و العلوم الإسلامية.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Teaching methods
• Students
• Secondary education
• Academic achievement
• Institutes
• Jordan

No. of Pages

188

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-433195